摘要：就出版社新入职编辑培养发展过程中的一些问题，作者结合自己的职业成长经历以及相关研究理论，尝试从破除认识误区、人才招聘、新编辑的职业技能培训与实践等方面，提炼出新入职编辑的培训成长路径，希望能够为研究者与出版社提供一些借鉴。

关键词：出版社  新入职编辑   专业学科   成长路径

我国最早的编辑活动，可以追溯到商朝，那时就有了从事简牍编辑的相关活动。从鸦片战争开始，我国开始出现了具有近代标识意义的编辑与出版。出版社是图书编辑出版活动的主体。图书编辑作为一个知识密集型的传统行业，承担着传承文明的责任。虽然责任崇高，但是他的作用是润物细无声的，短期内很难看到明显效果，加之行业规模小，经济产值不高，所以长期以来这个行业的从业人员——编辑的社会存在感一直不强，社会认可度较低，很多人根本不知道编辑到底是干什么的。20世纪80年代以前，在我国，编辑出版学尚未形成独立学科，与编辑出版相关的知识技能主要是在实践中传承。在学科建设过程中，编辑的学科地位也一直不显。故很多编辑在入职以前，对自己从事的行业了解很少，更不清楚未来的职业发展路径。

在东晋历史学家习凿齿的《襄阳耆旧记》中，董恢曾道：“功以才成，业由才广。”推动文化强国建设和社会主义文化大发展大繁荣，队伍是基础，人才是关键。为了能够使新入职的编辑更好地履行自己的责任使命，为中华民族优秀文化传承作出贡献，出版社应该从以下几个阶段为新入职编辑做好成业成长引导。

一、编辑的培养关口前移，把好人才招聘关

1.破除认识误区，正确认识编辑对从业者专业学科背景的要求

在很长一段时间里，社会上甚至包括出版行业内部普遍存在着一种认识误区——编辑谁都做，就是改改错别字、标点符号，完全忽略了编辑这个职业对从业者专业学科背景的要求。这种错误的认识，尤其是在大众图书出版行业十分普遍。这就导致大量专业学科不对口的人进入编辑出版领域，影响了出版业的发展，损害了编辑的整体形象。

编辑并不只是简单地从事文字表面的加工处理，他需要对书稿的出版价值、社会价值、意识形态有一个准确把握，没有受过专业学科训练，是很难做到的。编辑是作者和读者之间的媒介，起的作用是过滤、加工，利用自己的专业知识和编校技能，依据《出版管理条例》《图书出版管理规定》，对一部作品能否出版、以什么形式出版，做出判断，行使自己的职业权力。

通过工作实践，来弥补专业教育的缺陷，理论上是可行的，但在实际工作中就过于理想化了。图书出版作为一个市场竞争比较激烈的行业，每一个出版单位都有自己的生存压力。出版社的编辑都有绩效考核任务，如出书品种、经济效益，甚至包括社会效益（责编图书获得的各种资金扶持、各类奖项）。试问，在这种情况下，多少编辑可以用大量时间去提升短时间内对自己的绩效考核毫无帮助的专业素养？为此，出版社应该把编辑培训关口前移，放在入职以前、招聘之时。这样才能避免新编辑入职后，职业适应时间过长，甚至是无法适应这份工作的情况出现。

2.明确对应聘人员专业学科的要求

根据出版的图书的学科领域和内容类型，出版社可以划分为文艺出版社、科技类出版社、古籍出版社等等。“1998年，教育部将编辑学本科专业与图书发行学本科专业合并为编辑出版学本科专业”_[1]，并将它作为二级学科列入一级学科新闻与传播学之下。根据最新统计，全国共有编辑出版学专业建设点67个（含新增备案），但它们更多的是理论知识的教学，强调学术性、理论性，缺少实践。图书编辑侧重的是实践操作，是一项实践性、应用性很强的活动，看重的是文字功底，对选题的敏感性，与作者沟通协调能力。在招聘编辑的时候，出版社需要根据自己出版的图书内容，明确自己需要什么专业的高校毕业生。以文艺类出版社为例，这类出版社出版的图书，主要为文学艺术类图书，如小说、诗歌、散文、艺术等等，因此这类出版社应该优先考虑高校的中文系毕业生，同时兼顾其他专业毕业生。

出版社编辑需要有相关的专业学科背景，以便了解作者在相关领域里的地位和影响力，才能和作者进行有效沟通。经过长时间的专业教育，编辑才能保持对选题的高度敏感性，对选题价值做出准确判断。

二、入职后，进行有效的职业培训

1.增强职业荣誉感、认可度

编辑工作的幕后性质，决定了它虽然与人们的生产生活息息相关，但在社会上却并没有那么引人注目。图书作为意识形态领域中的重要阵地，它的特殊性不容置疑。1928年10月，在中共湘赣边界第二次代表大会上，毛泽东曾形象生动地指出：“过去边界各县的党，太没有注意宣传工作，妄以为只要几支枪就可以打出一个天下，不知道共产党是要在左手拿宣传单，右手拿枪弹，才可以打倒敌人的。”_[2]“宣传单”作为一种形象的比喻，自然包括图书，在这里“宣传单”与“枪弹”并列，可见其重要性。中华人民共和国成立后，图书的意识形态属性一直受到高度重视。习近平总书记曾指出，记录一个时代的伟大变革，反映时代的民族气质与文化面貌，凝聚时代的精神力量与思想智慧，是出版工作的重要动能。

编辑虽每天与文字打交道，费尽心思，但是在阅读方面却有着自己的天然优势，往往先睹为快，“近水楼台先得月”。清代纪晓岚在担任《四库全书》总编纂官时，形容编辑工作“汗青白头休相笑，曾读人间未见书”，生动道出了编辑工作的辛苦，也揭示出了其中的乐趣和意义。

编辑新入职以后，出版社需要对其进行编辑出版行业的通识教育，使新入职的编辑对这个行业的历史有所了解，增强职业荣誉感，认可即将从事的编辑工作，树立自己的职业理想。美国当代心理学家阿尔伯特·班杜拉认为，崇高的职业理想能增强个人的自我效能感，让人相信自己有能力实现理想，从而激发更积极的行动和努力。编辑往往会把自己的工作说成“剪刀加糨糊”“锦上添花”等等。这是一种典型的职业自我矮化。如果说这是一种自谦，还可以理解，但是从业者内心绝对不能接受这种观点。须知任何一本没有经过编辑之手的书，必然会是一本错误百出的书。这并不是说，作者与编辑孰高孰低，而由两种职业的性质决定的。

2.培训职业技能，尽快进入角色

图书编辑作为一个特殊职业，有自己的工作规范要求，如校对符号、数字用法、现代规范汉语等等一系列要求。编辑工作对从业人员有明确的职业资格要求，国家新闻出版总署规定，出版单位从事出版专业技术工作的人员实行职业资格制度，“凡在出版单位从事出版专业技术工作的人员，必须在到岗2年内取得出版专业职业资格证书，并按本规定办理登记手续；否则，不得继续从事出版专业技术工作”_[3]。编辑新入职以后，出版社应该尽快为其配备相关工具书，如《现代汉语词典》《出版专业实务》《图书编校技能使用手册》《编辑必备语词规范手册》《图书编校质量差错案例》等等，作为新入职编辑职业培训的工作资料。

在培训新入职编辑编校技能的同时，出版社需要提供一些优秀的校样，使其有一个具体参照物，能够更加直观地了解编校技能在工作中的实际应用。新入职编辑面对优秀校样，应该注意学习资深编辑对稿件的意识形态把握，现代规范汉语、标点符号、数字用法，等方面的编校处理，尤其是语言文字方面的“曼德拉效应”，重点记下自己疏忽遗漏的编校问题。

为有效督促新入职编辑的学习，出版社需要制定相应的检查监督机制，而不是靠其自觉，放任自流。在经过三到六个月的实习以后，新入职编辑掌握了基本编校技能，单位可以把一些简单的图书交给他们尝试去编校，熟悉一本书的编校出版流程，检验自己的职业技能掌握水准。陆游在《冬夜读书示子聿》中曾说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；朱熹在《朱子语类》中指出“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”：这些都说明了理论学习与实践的相互促进关系。要注意，刚开始的时候，出版社要安排有责任心的优秀编辑对新入职编辑编校过的稿件进行检查，指出其中的不足，协助其不断提高编校技能。编辑工作有时候也是一项经验性的工作，老员工的指点提醒会让新手少走很多弯路。

这一阶段是新入职编辑职业生涯的重要起点，新入职编辑需要掌握规范的编校技能，不能存在得过且过，这样改，质检的时候也不算错的心理，更不能拿“作者的写作习惯”，所谓的“语言风格”做幌子。李世民在《帝范》中指出：“取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下。”严羽在《沧浪诗话》中也有类似的阐述：“学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。”可见，无论学习还是工作，从业者只有高标准、严要求，才有可能达到预期目的。具有“优秀的语言艺术家”之称的出版家叶圣陶认为，当编辑的“应该把自己负责的每一个字、每一句话，都拿到天平上衡量一下它的轻重”_[4]。

3.为新入职编辑制定合理的绩效考核任务，促其成长

心理学认为，人类普遍存在着惰性，倾向于保持现状，喜欢待在舒适区，这种惰性在侵蚀着个人的成长发展。法国思想家拉罗什富科认为“懒惰尽管柔弱似水，却常常把我们征服；它渗进生活中一切目标和行动，蚕食和毁灭着激情和美德”_[5]。为此，出版社需要针对新入职编辑设定绩效考核任务，为其成长提供动力。美国思想家约翰·麦克斯韦尔曾经指出“没有激励就没有表现”，强调了激励在提升员工表现中的关键作用。

出版社在建设发展过程中，既要注重制度建设，奖惩公平，一视同仁，维持企业发展，也要从人文关怀的角度出发，考虑新入职编辑的实际情况，制定绩效考核任务时对其有所考虑。刚走上工作岗位的编辑，面临着作者资源不足，编辑技能、编校流程不熟悉的状况，单位一方面需要给予帮助，但更需要制定合理的绩效考核任务，在一定时期内适当少于成熟编辑的绩效考核任务，督促他充分发挥自己的主观能动性，完成自己的绩效考核任务。

三、职业发展应志存高远，积极进取

1.树立远大的职业理想

自古以来，我国编辑出版历史上便是众星璀璨，他们为人类文明传承作出了重要贡献。编辑学先行者孔子编订的“六经”，是我国历史上第一次对古典文献进行的大规模整理。李渔不仅创办了芥子园书铺，还编辑出版了我国第一部中国画教科书《芥子园画谱》。纪昀主持编纂的《四库全书》，是我国古代最大的一部丛书。我国近现代，更是涌现出了众多编辑出版大家，他们策划编辑出版的图书至今还在影响着我们，如创办中华书局的陆费逵主持出版了《辞海》、商务印书馆的王云五主编的《万有文库》、创办生活书店的邹韬奋主办过六刊一报等等。他们都是编辑出版从业者中值得大家学习的榜样。

列夫·托尔斯泰认为：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”任何一个职业，只要把它做到极致，我们必然就会成为大师。在学习编辑必备的职业技能的同时，新入职编辑要树立远大的职业理想，立志成为图书策划与案头编校能力兼备的优秀编辑。在阿伯拉罕·马斯洛的需求层次理论中，自我实现处于最高层次。崇高的职业理想，有助于满足这一需求，激励人们不断超越自我。

2.提升选题策划能力，职业发展的必由之路

新入职编辑需要留心出版社的图书内容、产品线建设，从而对工作单位有一个整体把握，为今后的选题策划作准备。新入职编辑在参加选题论证会的时候，要多留心资深编辑提出的选题的作者、内容。争取参加一些行业展会，了解其他同类型出版社的出书情况，如作者层次、选题内容、产品线建设等等。每个出版社的年度选题手册、新书出版目录，是了解这个单位的最佳途径，是一个很好的参考学习资料。借助微信公众号、微博、当当，可以随时了解其他出版单位的出版动向。

选题能力的提升，是一个编辑职业发展的最终必由之路。新入职编辑应该按照出版社的出版范围、产品线建设，结合自己的专业学科背景，紧盯舆论导向，策划选题；而不是天马行空，随心所欲，什么稿子都敢拿来出版，超出自己专业的稿子、不符合出版社出版范围的稿子要慎之又慎。

结 语

人才具有时代的局限性，编辑同样如此。互联网技术已经融入了我们的生产生活，编辑应该不断加强对互联网技术的学习利用，提升自己的工作效率，把节省出来的时间用在更具有创造性的工作上。互联网技术的迅猛发展，使传统图书出版业受到很大影响，读者流失了很大一部分。互联网技术改变了图书的销售渠道、呈现形态、营销方式，使得电子书与纸质书并存，电商与地面店并存，网络营销与线下营销并重。但互联网技术只是编辑出版工作的一种辅助性工具，图书的选题策划、内容编校还需要专业人员。编辑应该对自己的核心能力有信心，这一个行当不会被互联网技术所取代。

参考文献

[1]方卿，徐丽芳.出版学研究进展[M].武汉：武汉大学出版社，2017：91.

[2]中共中央文献研究室.建党以来重要文献选编（1921—1949）：第五册[M].北京：中央文献出版社，2011：637.

[3]国家新闻出版署.出版专业技术人员职业资格管理规定:第四条[EB/OL].（2008-02-21）[2024-08-21].https://www.gov.cn/

zhengce/2021-12/09/content_5724651.htm.

[4]周可桢.语文教育家叶圣陶[M].武汉：湖北科学技术出版社，2021：77.

[5]姜慧.法国小语精典[M].长春：长春出版社，1993：271.

（本文作者：左树涛  北岳文艺出版社  重点项目策划室主任）