您现在的位置: 第十三届韬奋论坛征文
2024年09月30日 来源:韬奋出版人才论坛征文参评办公室
时间:
摘要:随着大数据技术的持续发展和应用领域的不断拓展,新质生产力为出版人才设定了更高的标准。本文主要深入研究新质生产力如何赋能出版人才培养的意义、分析其面临的现实挑战并探索实践路径,旨在提升出版人才的培养质量,更好地满足社会对新质生产力的需求。
关键词:新质生产力,出版人才培养
2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察时首次提出了“新质生产力”这一概念。[1]2024年1月,中共中央政治局就扎实推进高质量发展进行第十一次集体学习。习近平总书记强调,要按照发展新质生产力要求,畅通教育、科技、人才的良性循环,完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。[2] 新质生产力代表着一种创新,它以科技革新作为驱动力,促使生产力的根本变革。这种变革不仅仅在科技创新领域推动了产业革新,而且通过产业提升建立了新的竞争优势,进而获得了发展的主导权。新质生产力强调科技创新、高质量发展以及新兴产业之间的融合,这代表了生产力革新和未来发展的趋势。
随着数字化技术快速发展和市场环境的深刻变化,出版业正在经历一场由科技创新引领的深刻变革。这种变革不仅改变了传统的出版形式和内容,还通过科技的创新推动了新兴产业的发展。尤其新兴的通信技术、海量数据、人工智能、虚拟现实等领域的崛起,为出版业带来了前所未有的新机遇。
在这一大背景下,构建一支具备创新思维、数字技术和责任担当精神的杰出出版人才团队显得格外重要。在激烈的出版业竞争面前,首要任务是充分激发出版人才的主体作用,让他们成为行业创新的核心,并且是新质生产力要素整合与创新成果转化的重要推动力。
因此,对于出版人才的培养,需要紧跟新质生产力的发展趋势,以市场需求作为核心指引,对出版人才培养模式进行创新改革,从而提高出版人才的培养水平。只有这样,我们才能在科技发展的浪潮中立于不败之地,促进出版业的持续繁荣与创新。
自新质生产力的概念提出之后,一些学者已着手探讨新质生产力与出版业的联系,以及它对人才培养的影响。不过,大部分研究倾向于关注宏观层面的论述,而对微观层面的探讨则显得不足。这种情况在一定程度上束缚了我们对于新质生产力如何促进出版人才培养,以及如何促进出版人才在出版业实际运用和推进出版业高质量发展的全面、深入和科学性的认识。
为了弥补现有研究的不足,本文从出版业的全局角度出发,对新质生产力进行了深入探讨,为该领域的研究贡献了全新的视角。通过这一视角,我们可以更加清晰地认识到新质生产力在出版业中的关键作用,以及人才培养在这一过程中的核心地位。同时,本文还将深入探讨如何培养具备新质生产力素质的出版人才,以期为出版业的高质量发展提供有力支持。
新质生产力的崛起,无疑为我们带来了新的挑战和要求。在建设出版人才队伍的道路上,我们仍然任重道远。当前阶段,我们仍面临着复合型出版人才缺乏的问题。探索新质生产力与出版人才培养之间的互动关系、生成机制,以及途径策略,这些都是急待深化研究和寻找解决之道的重要课题。
故此,本文旨在针对出版业的需求以及出版人才培养的实际情况,从一个全新的视角来解读“新质生产力”的内涵,并以此为基础,探讨如何运用新质生产力来推进出版人才培养,进而更好地满足社会需求和经济发展的需要。
新质生产力,如同激流狂涌,对出版人才的培养提出了更高的要求与期待。其根源在于,新质生产力需要拥有更高素质、更专业能力的出版人才以推动其前行,以适应快速变化的社会环境。然而,新质生产力同时也给出版人才培养带来了一系列现实困境。这些困境,如一道道难题,矗立在了出版人才的面前,不仅限制了出版业的发展速度,也影响了新质生产力的有效释放。
在一些出版单位,传统出版人才培养模式依然占据主导地位,过分强调知识的积累与记忆,忽视了创新思维能力的培养,限制了其创新能力的发展。
在传统的出版人才培养模式中,“导师制”被广大业界视为一种高效的培养模式。新编辑在加入某个部门或项目组后,会在主任或项目负责人的指导下,系统学习与编辑出版相关的各类专业知识。这种以实用为导向的培养模式,因其高效和实际效果,已成为众多出版单位的首选。然而,这种模式虽然能够迅速塑造新编辑的基本技能,但也可能引发一种现象:当新编辑在资深编辑的指导下成长时,他们往往会不自觉地效仿导师的工作习惯和思维模式。若导师的思维已经形成固定模式,那么新编辑也可能会受到这种定式的影响,从而缺乏创新和开拓的精神。因此,尽管传统的培养模式具有其无可替代的优势,但出版单位也应意识到其潜在的局限性。
面对新质生产力的快速发展,传统出版人才培养模式显然无法满足其需求。这主要表现在培养内容与市场需求的错位,使得很多出版人才无法快速适应并引领新质生产力的发展。出版人才培养却仍坚守着传统的出版格局,并未及时做出改变。目前的培养模式显示出一定的弊端,它未能有效地迎合多元化、多样化出版的当前发展趋势。某些出版单位在对其人才进行评估与审视时,显现出一定程度的迟缓。目前的评估机制多数注重于成果和业绩,却对出版人才的创新思维、团队协作及项目执行等关键软性技能缺乏足够的评价,这不利于充分挖掘和激励出版人才的创新动力。这些问题无疑都阻碍了出版单位的发展和创新。
除此之外,在出版人才继续教育方面也面临一些问题。比如,培养模式过于单一,自主选择度较低,以及课程内容陈旧等。这些问题都不利于出版人才的成长和发展。
首先,出版人才断层的问题日益明显。观察出版业的人才年龄结构可以发现,曾经的中坚力量正在逐渐从出版岗位上退出。有的人已经退休,有的人则转行投入其他行业。这种现象已导致出版人才严重缺失,尤其是创新型、应用型和复合型人才,更是存在大量的缺口。其次,出版人才结构的不完善也是一个重要问题。一方面,高级出版人才缺乏;另一方面,初级出版人才过剩。这种现象无疑加大了出版人才培养的难度。初级出版人才在面对新技术时,往往显得力不从心。对于新兴的数字出版、项目管理及运营领域,他们缺乏深入的理解,这无疑加剧了他们在新质生产力时代的困境。现在急需的是将专业知识、技术技能和出版领域的深刻理解相结合的高级出版人才。
数字化和智能化,不仅是深化新质生产力改革的关键动向,也是推动其发展的核心要义。然而,面对新质生产力发展所设定的高标准要求,出版人才对于新技术、新模式的接纳程度并不尽如人意。究其原因:首先,数字化和智能化技术的融入,会与根深蒂固的传统工作模式产生碰撞,部分出版人才通常选择墨守成规,对新技术抱有疑虑,不愿舍弃经过时间考验的传统工作模式。其次,新质生产力在赋能出版人才培养创新发展中,对能够深刻理解并灵活运用新技术的创新人才需求激增,而现有供应却难以满足,传统的出版在培养出版人才掌握先进的信息技术、大数据分析、人工智能应用等方面的能力不足,加之专业培训的缺失,这进一步阻碍了新技术的高效接纳和应用。最后,在当前阶段,出版人才对新技术的应用主要集中在编校审稿阶段。新技术与具体业务结合的程度还不够紧密,新技术应用能力有待提升。
深入探讨产学研人才培养模式,整合所有优质资源,旨在建立一个涵盖多元主体参与的产学研联合体,携手推进新质生产力的发展。在培养出版人才的过程中,各出版单位需加强与全国高校、科研机构和各类企业保持着密切的合作和交流。致力于打一个积极寻求深度融合的出版协同创新体系,从而为出版业的新质生产力提供各类优质资源。深化出版业与出版人才培养的整合,实现产学研的无缝对接,迅速建立起与新质生产力发展需求相匹配的出版人才培养模式。
举例来说,在互联网企业领域,出版单位须积极寻求与其协作的机会,借鉴其先进的管理经验和运营模式,并将其融入传统出版业之中。这将极大地拓宽出版人才的视野,提升他们的综合能力。
出版业的未来发展,需要出版人才不断提升数字技术驾驭能力。在科技的迅猛进步和产业潮流更迭面前,维持一种锐利的觉察能力是至关重要的,目的是为了掌握最前沿、最有价值的知识与技术。把新质生产力的知识和技术渗透到出版过程的每一个环节,从而改善出版流程,提高选题策划、内容创作、排版设计以及编辑审校等方面的质量和效率。在选题策划阶段,我们可以利用互联网的力量,做好选题策划和作者培育;在进入内容创作阶段,我们可以利用虚拟现实和增强现实等前沿技术,将出版物从单一的文字内容拓展为更加丰富多元的多媒体形式;排版设计阶段,生成式人工智能如ChatGPT等,能助力图表绘制、版式创新设计等;在编辑审校阶段,大数据和人工智能技术能够全程参与编校管理。通过熟练运用一系列数字化技能,出版人才的综合创新能力有望得到显著增强。
为了提升出版人才的数字技术能力,出版单位需定期开展专题培训活动。这些活动应邀请业内的技术专家,围绕数字技术领域进行深入浅出的分享与讲解,以期打造针对性强、实效突出的培训。技术专家将通过浅显易懂的方式,阐释前沿技术和知识、实际应用场景和未来趋势等主题。该培训的核心宗旨,在于促使出版人才深刻把握新兴科技动态,熟练应用并精通各类数字技术,以此作为提升其创新实践能力的基石。这样,他们将能够更好地创作出符合市场需求的优质产品,满足读者的需求,推动出版业的发展。
出版单位必须不断构建有助于人才成长和进步的氛围。一是通过共享价值观吸引出版人才。只有拥有优质企业文化和共同发展理念的出版单位,才能犹如凤凰展翅筑巢般地吸引优秀人才。二是深化改革,留住出版人才。改革拓宽了出版人才的成长维度,创立了管理与技术两翼并重的晋升体系,量身定制了两条迥异的职业发展轨迹以迎合不同领域人才的需求。三是强化考核激励措施。出版单位应探索根据自身特定情况,将数字出版业务和传统部门进行综合考核的方法,例如对数字内容产品的创新成效实行双倍计提,以此激发出版行业创新人才的积极性。四是明确岗位目标。应在主管部门的指导下,积极推进出版人才需求与评价准则体系的构建,为提高出版人才素质提供指引。五是项目实践的深度和广度也须得到加强。通过承担重大项目,培养并聚集一批出版人才。出版单位应具备长远视角,持续投资于重大项目以及数字出版项目等,让出版人才在实践中不断成长和进步。
参考文献:
[1]习近平在黑龙江考察时强调:牢牢把握在国家发展大局中的战略定位 奋力开创黑龙江高质量发展新局面[EB/OL].(2023-09-08)[2024-08-13].https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202309/content_6903032.htm?jump=true.
[2]习近平在中共中央政治局第十一次集体学习时强调:加快发展新质生产力 扎实推进高质量发展[EB/OL]. (2024-02-01)[2024-08-13].https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202402/content_6929446.htm.
(本文作者:中国商务出版社有限公司 编辑 徐昕)
北京百道世纪网络信息技术有限公司及其平行公司北京百道世纪教育科技有限公司下属的网络媒体平台百道网、百道网微信、帮书店微信,以及百道学习APP和小程序等平台上发布的文章,版权属于北京百道世纪网络信息技术有限公司所有,或北京百道世纪网络信息技术有限公司与著作权人共同拥有,严禁转载。任何纸媒、网媒或社交媒体需要发布或转载,请与版权专员联系(service@bookdao.biz),获得授权后,方可转载。对于任何未经授权的转载,我们将依法追究其侵权责任。
扫描二维码 分享文章