思想政治理论课改革与教学-提高本科教学质量的探讨

《思想政治理论课改革与教学》主要探讨思想政治理论课的教学理念、高校思想政冶理论课新方案、思想政治课教学内容和教学方法的改革；在全球化和网络化时代，提高大学生思想政治工作实效性的对策，思想政治教育以及相关专业的专业建设、课程改革和教学质量的提高。同时也对基础教育与高等教育思想品德教育的衔接以及如何改善高校教学管理水平和提高教师队伍素质等进行了全方位的讨论。

何贻纶，1950年出生，现任福建师范大学公共管理学院院长、教授，马克思主义理论博士生导师。中国科学社会主义学会理事、中国当代世界社会主义专业委员会常务理事、福建省科学社会主义暨国际共产主义运动史学会副会长、福建省人事厅国家公务员录用面试考官。2004年被评为福建省优秀教师。
陈永森，1961年出生，福建师范大学公共管理学院教授、博士生导师。主要从事国外马克思主义、中西政治思想的教学与研究。先后承担了教育部和福建省的多项课题研究，发表论文40多篇，获得多项福建省社科优秀成果二、三等奖。
俞歌春，1956年出生，福建师范大学公共管理学院教授，福建省党史学会副会长，长期承担高校思想政治理论课教学，参与6本思想政治理论课教材和3本论著的写作，在国家重要刊物和一般核心刊物发表理论和教改论文40多篇。

第一篇 专业建设与课程改革
　论现代思想政治教育的教育理念/曾盛聪
　重视实际技能和思维能力的培养构建品牌专业新课程体系/侯西安
　劳动与社会保障本科专业建设的几点思考/吴宏洛
　创新行政管理教学模式 培养学生行政能力/李月凤
　对师范院校公共事业管理专业建设的探析/郑碧强
　知行统一、化古为今/陈桂蓉
　《毛泽东思想概论》课教学的几点思考/黄国雄
　《思想政治教育案例分析》课进行课改的必要性分析及做法/李劲松
　结合本土文化改革《中国文化概论》课程/王岗峰
　对《科学技术哲学》课程教学的几点思考/黄正华
　《中国哲学史》课程教学的新思考/田智忠
　高校逻辑学教学向何处去/庄朝兰
　“帕累托效率”的公平思想/鄢奋
　从《公共经济学》教学看高等学校教学改革/黄飞君
　《法学概论》案例教学初探/蔡健晖
　高校文科实验教学的理论与实践/林婷
　基础教育转轨与高师思想政治教育课程改革/宋鲁闽
　高等教育大众化呼唤校本德育/昊立明
　论新课改背景下大学与中学政治理论课程的衔接/刘素芬
　论面向基础教育新课程的高师“生态课堂”教学模式及其构建/刘国皇
第二篇 思想政治理论课教学
　关于思想政治理论课教学实施2005方案的思考/俞歌春
　思想政治理论课教学观念的改革与思考/牵湘敏
　浅谈思想政治课如何提高课堂教学效果/谢雪屏
　关于思想政治理论课教学中的几点体会/陈温榕
　高校思想政治课教学理念重构/雷虎强
　关于《马克思主义基本原理概论》教学的若干新思考/郑又贤
　优化课堂主导信息提高《马克思主义基本原理概论》教学实效性/杨新华
　略论案例教学法在《马克思主义基本原理概论》教学中的运用/李莘
　新时期高校《马克思主义基本原理概论》课青年教师队伍建设的路径选择/杨小霞
　论《马克思主义基本原理概论》课教学的功能定位和实践强化/姜霁青
　《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学探索/俞志
　把握《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课主题和主线的几点思考/陈朝阳
　《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课案例教学初探/陈晖涛
　教材体系向教学体系有效转化初探/周丽群
　《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学改革思考/王勇
　《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学模式的新思考/徐文秀
　也谈案例教学法在《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学中的应用/黄聪英
　提高教师自身素质培养学生主体意识/卢红飚
　《思想道德修养与法律基础》课网络辅助教学浅探/陈志
　规范教学与自由发挥/昊秋兰
　论大学生法律素质的构成/郑萍
　关于增强大学生对《思想道德修养与法律基础》学习兴趣的几点思考/林国著
　《思想道德修养与法律基础》课程实践教学的路径探索/王玲莉
　法律基础教学与大学生法律情感培养/林风章
　连接知识与价值：作为思想政治理论课的《中国近现代史纲要》/陈友良
　《中国近现代史纲要》课程若干教学体会/李颖
　提高《当代世界经济与政治》教学实效性探析/张航忠
第三篇 教育理念与教学方法
　论转型时期大学生的思想特点及教育对策/范佐来
　大学生思想政治教育中坚持以人为本的几点思考/侯建雄
　大学生网络道德教育问题初探/何树全
　高校学生思想政治工作有效性问题初探/王万喜
　探寻教育的人文精神/林少敏 张文质
　学校德育与人文精神/郑少翀
　落实科学发展观提升高校教学质量/柴宇平
　论普通地方高校的办学定位/陈恺玲
　信息时代呼唤教师信息素养提升/肖海平
　以课堂教学为载体，训练学生实践能力的探索体会/何贻纶
　要善于掌握教学中的“授权法”/林修果
　培养高素质本科生的一些随想/张铃枣
　加强职业生涯规划 提升学生就业竞争力/邱海锋
　大学生情商培养浅议/张伟娟
　用心去教/廖志诚
　情理交融，润物无声/黄雯
　《论语》中的生活世界/谢宏忠
　从“独白”走向“对话”/傅慧芳
　社会科学专业社会实践教学的思考/赵豫生
　浅谈提高高校多媒体教学效果的若干方法/鄢龙珠
　浅谈本科教学案例的开发/韦樟清
　美国大学的教与学/陈永森
第四篇 教育管理与师资队伍建设
　高校教学管理干部角色探析/许珍
　柔性管理在现代大学的模式建构分析/柯毅萍
　如何科学评价大学文科专业课成绩/朱婷
　学生嗣上评教体系的必要性、现状与对策/宋惠芳
　浅谈高校网络辅助教学平台的建设/王防荔
　论和谐社会背景下贫困大学生就业公平的实现/叶萍
　目前高校贫困家庭学生社会援助存在的问题及对策分析/杨林香
　关于高校辅导员培训和研修的若干思考/苏振芳
后记

现代思想政治教育的价值定位，在于培养适应社会发展的德、智、体、美全面发展的四有公民。具体而言，是培养个体在公民社会中有效享有权利、承担责任所必需的知识、态度、技能，同时关注伦理道德与法治精神的养成。换言之，现代思想政治教育的核心内容应该是公民思想道德教育，它是以公民社会要求为价值取向的教育，旨在培养民众的“公民意识”，推进公民的政治社会化。
鉴于中国历史上公民思想道德教育经验的缺失，加之公民思想道德教育内涵的争议性，这一体系的当代建构问题仍是一个尚未完成的开放性课题。笔者认为，现代思想政治教育体系的实践建构与转型，必须首先确立与彰显这样三种基本价值理念：作为公民思想道德教育价值目标的主体性精神、作为公民思想道德教育逻辑起点的规范性精神、作为公民思想道德教育范式参照的权利和义务的统一精神。
在传统思想政治教育转型和当代公民思想道德教育的实践建构中，强调主体性精神是基本价值目标，并非是一种主观臆断与愿望，亦非出自教育决策部门的规定，而是时代变迁的要求。在中国现代化进程中人的主体性的发展演进实然状态中，在中国公民社会建构吁求的公民意识、公民伦理与公民人格的应然价值中，在现代社会生活境遇下的传统学校德育遭遇困境后的出路探询中，均可找到主体性精神作为我国公民思想道德教育基本价值目标的合理性判据。