高考3+X模式研究

近年来，随着我国教育改革的进一步深化，高等教育持续大规模扩招，并快速由精英教育走人大众化教育。高等教育大众化的一个重要特征就是它的多样性，即入学标准多样性、人才培养模式多样性、毕业生就业多样性、社会需求多样性。另一方面，基础教育领域的素质教育得到进一步加强，我省从2006年开始高中新生全面试用新课程。这些因素，对高考改革产生了巨大的影响，提出了新的要求。
从1999年开始启动的新一轮高考改革，“3+X”改革使得我国高考科目设置呈现了选择性、开放性、多元化的特点，从而引发了在高考内容、选拔方式、录取标准等方面的多样性。据统计，“3+x”科目的变化组合可达60余种，但各种组合利弊共存，究竟哪种更科学合理，哪种更适合目前的高教改革形势，哪种更便于操作，这都是教育部门、广大考生与家长共同关心的问题。“3+X”科目设置的改革，打破了“大一统”的考试模式，扩大了高校对考试科目设置的选择权，相应地增加了考生的选择权，从而对中小学全面实施素质教育，改革教学内容和教学方法，引导学生素质的全面提高和创新人才的培养，起到了促进作用。

序言

第一章 高考科目改革的实践与探索
第一节 高考科目改革的历史回顾
第二节 “3+x”模式的形成与发展
第三节 现有高考“3+x”模式比较研究
第四节 高考科目与内容改革面临的问题

第二章 基础教育与高考科目改革
第一节 基础教育与高考改革的关系．-
第二节 新课程标准下高考“x”模式研究
第三节 基础教育改革背景下的“x模式

第三章 不同高考模式对考试内容与命题要求的研究
第一节 各类考试模式中对“x”考试内容的要求
第二节 “3+大综合+1”模式中“大综合”的命题要求
第三节 “3+文科综合／理科综合”模式的命题要求
第四节 大综合、文科综合和理科综合、单科试题的比较研究

第四章 高等教育与高考科目改革
第一节 高等学校招生自主权研究
第二节 不同类型的高等学校对考生的要求
第三节 专业培养特点对考生的要求比较研究

第五章 国外高等学校入学考试制度比较研究
第一节 美国高等学校入学考试制度
第二节 英国高等学校入学考试制度
第三节 德国高等学校入学考试制度
第四节 日本高等学校入学考试制度
第五节 韩国大学入学考试制度
第六节 对我国高考“x”模式设置的借鉴意义

第六章 我国高考科目与形式改革发展趋势
第一节 当前我国高等教育发展背景
第二节 高等教育发展趋势对高考改革的影响
第三节 高考内容与形式改革的理性探讨

附录
主要参考文献