都市中学的学生文化/基础教育质的研究丛书

女，1974年生，华东师范大学教育学博士，教育管理学系教师，主要研究兴趣为学校教育与管理、教育研究方法、青少年教育等领域。

序
第一章 走进一所都市中学
一 见证大都市发展的小学校
二 学校制度化管理对学生文化的要求
三 “一放就乱，一管就死”的尴尬
第二章 主流文化在学生文化中的体现
一 我的未来是不是梦
二 我是个社会人
第三章 学习与玩耍中的苦乐年华
一 学习行为中的娱乐
二 课余牛活中的收获
第四章 与老师、同伴、父母在一起的生活
一 老师，我们有话对你说
二 朋友，我们一同成长
三 爸妈，我们需要理解
第五章 小强的故事：透过一个学生个案看学生文化
一 家庭生活状况
二 学习成绩与思维之间的反差
三 最大的快乐是玩
四 看重情谊
五 对规范的忽视、逆反与维护-
六 需要学校、家长和自己的共同努力
第六章 如何理解学生文化
一 学生文化：一种积极向上的现代人生活方式
二 学生文化与主流文化并不背反
三 理解和接纳学生文化
四 N中学理解学生文化的新气象
五 研究者的回顾与反思
结语
参考文献
后记

书摘
症结：学生文化的存在
这里就有一个问题，对于这些“特殊”学生，学校采取了一系列措施加
以教育和管理，站在“一切为学生好”的立场上，总想着按照成人的思维给
学生一种指导，而忽视了学生群体自身所特有的价值观念和行为方式，忽视
了学生的感受和愿望，所以效果并不好。也就是说，学校教育在对学生采取
教育和管理措施时，不应忽视学生文化问题对其的影响作用。
可以说，学生文化就是指某个或某些学生群体所具有的独特的行为规范
、言语表达和价值观念所构成的生活方式。它体现同一年龄和时代的共同性
，但更多的是体现了不同学生间的差异性。学生文化是生成性的，除了学生
自身的年龄特征和个性因素外，社会背景、家庭风貌、学校教育和同辈群体
都对其不断成长和发展提供了源泉。学生文化本身就是学生由不成熟走向成
熟的过程中所形成的一种过渡性生活方式，不成熟的方面需要学校教育的引
导，使得学生文化逐渐和主流文化相一致，从而使学生不断社会化。学生的
生活方式主要是以兴趣和爱好为准绳的，是理想化和单纯的，而成人则处处
要考虑社会的要求和规范，是现实和成熟的。两者之间存在着差别。所以，
学生天性的一面就应该得到成人的重视和理解。学校和教师在采取这些教育
措施和策略时，就要考虑学生的实际感受和需求，考虑到学生文化的存在，
考虑到学生文化究竟有哪些表现，了解学生心中究竟想些什么，价值观是怎
样的，各自感兴趣的和不感兴趣的事物是什么，对社会、学校、教师、家长
和同伴的认识有哪些，自己的愿望和理想究竟是什么，等等，只有清楚了这
一系列的问题，才能对学生有真正的了解，才能采取有效的教育措施，真正
促进学生全面、健康地成长和发展。
N校的学生文化，究竟是什么样的面貌呢?为什么如此呢?N校的教师是如
何理解的?我就此以初一(5)班学生为个案进行了深入、详细的调查，具体从
学生的人际交往、学习生活态度、理想和社会感等层面加以描述、解释和分
析，以作回答。 P43