高校教师多元评价的理论探索与实践运用——基于西南大学教师评价改革个案研究

　《高校教师多元评价的理论探索与实践运用——基于西南大学教师评价改革个案研究》的研究内容体现了三个方面的特征：一是时代性。该书坚持以高质量发展为主线，凸显高校内涵发展的时代主题，反映了加快建设教育强国、办好人民满意教育的时代要求。二是理论性。该书不仅分析了高校教师多元评价的政策导向和发展走向，而且探讨了教育评价理论与教育评价实践相互影响、相互促进的内在关系，揭示了教学研究质量与教学发展、科学研究质量与学科发展、应用研究质量与社会发展的内在逻辑。三是实践性。该书以教师多元评价改革为主线，以体制机制改革为重点，特别注重改革探索在实践中的具体应用，总结了高校教师多元评价标准、评价过程、评价方式等方面的典型经验。

第一章 高校教师多元评价改革的时代价值
一、高校教师多元评价的内涵特征
二、高校教师多元评价的政策实践
三、高校教师多元评价的现实意义

第二章 高校教师多元评价改革的体系构建
一、高校教师多元评价的基本思路
二、高校教师多元评价的核心要素
三、高校教师多元评价的主体内容

第三章 高校教师多元评价改革的组织实施
一、高校教师多元评价的组织机构
二、高校教师多元评价的实施路径
三、高校教师多元评价的实施策略

第四章 多元评价视域下高校教师师德评价
一、高校教师师德评价的指标体系
二、高校教师师德评价的方法运用
三、高校教师师德评价的实施机制

第五章 多元评价视域下高校教师教学评价
一、高校教师课堂教学评价
二、高校教师课外指导评价
三、高校教师教学学术评价
附录

第六章 多元评价视域下高校教师科研评价
一、高校教师科研评价的目的
二、高校教师科研评价的指标
三、高校教师科研评价的步骤
……
第七章 多元评价视域下高校教师社会服务评价
第八章 高校教师多元评价改革的发展走向
参考文献

装　　帧：平装-胶订

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸