教子有方(中职版)/家庭教育指导精品丛书

本书以科学、专业、规范、系统、实效为理论原则，针对中职学生的身心发展特点，为未成年人家长提供一本促进孩子身心健全发展的指导性课程和实用性书籍，提升家长家庭教育素养，促进亲子共同成长。本书共分为10个章节，让中职生家长不以孩子就读中职为羞，积极与孩子沟通，善于为孩子谋划未来，造就孩子的精彩人生。

导言
第一讲 阳光自信：读中职，人生出彩道路宽
第二讲 有效沟通：给青春期加点“甜言蜜语”
第三讲 健康安全：让家庭成为孩子安全停靠的港湾
第四讲 习惯养成：为孩子的人生保驾护航
第五讲 异性交往：与青春期的孩子谈“情”说“爱”
第六讲 崇法守法：构筑中职学生人生发展的护身符
第七讲 与人合作：让孩子在共赢中走向卓越
第八讲 职业规划：画好“人生设计图”
第九讲 职业素养：孩子最好的求职简历
第十讲 家国情怀：让孩子走得更远

“这些年，你是怎么管孩子的！”小军爸爸气得满脸通红，刚进家门就一脚把画架给踢翻，白纸、铅笔、美工刀散落一地。“你看看二叔家的孩子，多有面子，重点高中实验班，已经一只脚踏入名牌大学的门槛了。咱家的呢？今天我的老脸都让你们给丢光了！”
“这怎么能怪我呢？你一年能回几次家啊，里里外外哪样不是我在收拾？吃的穿的哪样比别人差了？你儿子就不是读书的料！你还让他去校外补课，浪费钱！”小军妈妈也很激动，抱怨着丈夫，针锋相对。
夫妻二人互相抱怨着，越说越激动，吓得小军躲在一旁大气不敢出。他知道自己又闯祸了，又一次让爸爸妈妈吵架了。自从他从老家来城里读初中，父母为了他的成绩不知吵过多少次了。初二家长会的时候，老师说排名靠后的同学如果不努力，将来只能去读中职学校。爸爸皱着眉头：“别整天瞎画画，周末补补课去，你这成绩，跟楼上小张家的差太多了。”小军低着头，内心充满了自责，他觉得自己很没用。
今天是爷爷的生日，亲戚们都聚在一起为老人庆生。二叔家的孩子和小军同年，今年考上了重点高中，全家人都在夸二叔会教育孩子。当亲戚问起小军的中考成绩时，小军的爸爸妈妈支支吾吾，低着头不愿提及，只说孩子上了一所离家近的中职学校。
“中职学校啊？那里的学生素质很差吧？那以后你们操心的地方可多了。”二叔的一句话，刺痛了小军的爸爸妈妈。在回家的路上，他们一直数落小军。
“以后别跟亲戚说你在哪里读书，丢人！连个普通高中都考不上，你这辈子只能和爸爸一样打工！你以后还有前途吗？！”
“你还有脸说儿子，你平时除了打骂还会什么？你辅导过他做作业吗？你管过他的生活吗？”
“我不在外面打工，哪来的钱供你们娘俩吃喝？补课费哪来的？你有时间天天打牌，为什么不盯紧孩子的学习？”小军爸爸委屈得满脸涨红，越说越气。
“不争气的东西，我以后再也不管你了！”
“那我也不管！”
小军躲进自己的房间，捂着耳朵，趴在桌子上默默地流泪。录取通知书像个弃儿，孤零零地躺在桌面上，门外是父母激烈的争吵，眼前是扎眼的录取通知书，小军看着地上的美工刀，任由泪水打转：“读中职，就没有未来了吗？”
很多父母因为孩子上了中职学校，觉得脸上无光，父母激烈的反应和情绪给孩子带来深深的负罪感，父母的比较、否定、偏见更加重了孩子的自卑感。很多父母省吃俭用，辛苦工作，都是为了让孩子吃得更好，穿得更好，更安心地学习。当孩子的学习表现没有父母想象中那样好，父母会认为是孩子不懂珍惜，为自己的教育方式感到挫败，为孩子的将来感到担忧。父母应该反思，这样的消极态度对孩子的影响是好的吗？
案例中小军的父母会不自觉地拿小军和成绩优异的孩子进行比较，当孩子被亲戚拿来比较时，小军的父母也没有站出来维护孩子的自尊。很多父母喜欢拿孩子进行比较教育、批评教育，以为这样能激发孩子的斗志，结果常常是导致孩子对自己的能力产生了怀疑，加重了孩子的挫败感。小军的父亲不认可小军画画这个爱好，认为画画耽误了小军的学习时间，暴怒中将气撒在画具上；小军的母亲则直接给孩子贴上“不是读书的料”“浪费钱”等标签。父母无端的责骂和要求，强硬的否定态度，错误的言语暗示，都是对孩子的否定，让孩子认为是自己造成了家庭的不幸，爸爸妈妈都不想管了，更认为自己没有价值了。
案例中小军的父母觉得“上中职学校低人一等”，这种偏见让孩子对自己的前途更加没有信心。小军看不到自己的人生价值，不知道今后的路该怎么走，已经处在情绪失控的边缘。很多时候，是父母觉得孩子就读中职学校让自己很没有面子，父母的担忧与偏见扼杀了孩子成功成才的希望，让孩子找不到自己的发展方向。
美好的家庭情感，是父母赠予孩子最珍贵的礼物。如果父母对自己的孩子没有信心，对自己的教育方式没有信心，那么孩子既看不到幸福生活的样子，也不会有追求幸福生活的信心。聪明的父母会接纳孩子的不足，帮助孩子去挖掘自身的价值，让孩子产生积极的人生态度，让孩子有信心和勇气去追求更美好的牛活。 自信是一片阳光，能驱散孩子眼前的阴影；自信是一根柱子，能撑起孩子未来的天空。心理学家认为，“自信是孩子获得自我满足时的一种情感体验，是一种稳定的自我评价，表明孩子在一定程度上认为自己能干、重要和有价值”。研究结果表明，80％的中职一年级学生存在不同程度的自卑感，只有帮助孩子重新树立自信心，孩子才能健康发展。对中职一年级的孩子来说，要接纳自己中职学生的身份，充分了解中职学校的办学特点，热爱自己的专业，以最大的热情拥抱校园新生活！P2－4