青春期心理学：青少年的成长、发展和面临的问题（原书第14版)

青春期是困扰青少年、家长和老师的一个重要时期，对于他们来说，这一时期存在很多重大的挑战。青少年研究专家金·盖尔·多金多年来致力于青春期心理学的研究，总结了很多有关青春期的理论方法和应对策略。本书就是她多年研究之精华。

本书包括六个部分：第一部分总体介绍了青少年的概况；第二部分讲述了青少年的成长，即青少年的身体变化和认知发展；第三部分讲述了青少年的自我发展；第四部分探讨了青少年的社会关系，即青少年与那些对他们产生影响的人之间的相互作用；第五部分介绍了青少年是如何为未来的成年生活做准备的；最后一部分探讨了青少年可能面临的心理、社会问题，如抑郁、饮食障碍、物质滥用和犯罪等问题。

第14版新增内容：

◎互联网和手机对青少年的潜在消极影响

◎影响青少年心理弹性的个人特质和外部资源

◎青少年认知发展的神经生理学研究

◎高中和大学里的学术作弊

◎过度养育和“直升机父母”

◎父母接纳与青少年自我表露

◎参与养育的祖父母对青少年可能产生的积极影响

◎父母对青少年的情感虐待

◎全球视野中的网络欺凌现象

◎女孩不选择科学相关职业的新解释

◎诱发男孩和女孩抑郁的事件

◎青少年非自杀性自伤行为的治疗

……

金·盖尔·多金（Kim Gale Dolgin）

宾夕法尼亚大学生物学学士、进化生物学硕士、心理学博士。曾在明尼苏达大学儿童发展研究所任助理教授，研究方向为青春期心理学。后任教于俄亥俄卫斯理大学，继续讲授青春期心理学。她在新西兰的坎特伯雷大学任教多年后退休，在坎特伯雷大学，她同时在教育学院和理学院的心理学系授课。她的研究范围广泛：从比较认知到亲子关系、兄弟姐妹关系和友谊，到音乐知觉、高级推理能力的发展和网络欺凌。在职业生涯中，她获得了三次全校教学奖。

译者简介

王晓丽

发展与教育心理学博士，副教授，毕业于华东师范大学心理学系。主要研究领域为认知发展、青少年人格发展与促进等。曾先后在德国哥廷根大学心理研究所、澳大利亚墨尔本皇家理工大学心理系、英国布里斯托大学实验心理学院做访问学者。现从事国际教育，任职于上海七宝德怀特高级中学，主讲IBDP心理学，曾参与或独立完成著作3部，译有《青春期心理学》（原书第13版和第14版）。

周晓平

教育学硕士，现任锦州医科大学副教授

前   言

第1章　青少年期的社会背景  / 1

用于描述青少年期的术语  / 2

研究青少年的途径  / 3

全球青少年概况  / 4

美国青少年的数量及构成的变化  / 4

不断发展的社会  / 6

青少年期的不断延长  / 8

不断发展的通信和信息技术  / 9

不断变化的工作和消费世界  / 11

持续增长的教育需求  / 14

不断变化的家庭  / 16

两性关系的变化  / 19

安全问题的变化  / 21

研究方法  / 24

测量发展变化的研究设计  / 26

第2章　青少年发展的理论  / 30

生物学观点  / 30

精神分析和心理社会观  / 32

认知发展观  / 38

阿尔伯特·班杜拉和社会学习理论  / 40

文化对青少年的影响  / 41

再论混乱和压力  / 47

第3章　青少年的多样性  / 49

低社会经济地位青少年  / 51

贫困的循环与剥夺  / 52

少数族裔青少年  / 57

非洲裔美国青少年  / 58

拉美裔美国青少年  / 63

美国土著青少年  / 67

亚裔美国青少年  / 71

移民和难民  / 74

第4章　身体的发育  / 78

青春期的生物化学基础  / 78

男性性器官的成熟及其功能  / 83

女性性器官的成熟及其功能  / 85

第二性征的发育  / 91

身高和体重的增加  / 93

身体形象  / 95

早熟和晚熟  / 99

健康状况  / 101

健康问题  / 104

第5章　认知发展  / 113

皮亚杰的认知发展阶段论  / 113

青少年的思维对人格和行为的影响  / 119

对皮亚杰理论的批判  / 123

皮亚杰关于形式运算的描述对青少年认知发展研究的贡献  / 125

信息加工  / 125

决策  / 132

认识论推理  / 135

青少年的脑发展  / 136

评估认知发展  / 138

智力测量  / 140

第6章　自我概念、同一性、种族和性别  / 145

自我概念和自尊  / 145

同一性  / 154

民族和种族同一性  / 161

性与性别  / 165

第7章　道德价值观的发展  / 172

发展的认知-社会化理论  / 173

道德推理与亲社会行为  / 181

家庭因素与道德学习  / 183

同伴对道德发展的影响  / 186

宗教和灵性信仰  / 187

电视、视频、游戏和其他荧屏时间  / 188

道德教育  / 192

第8章　与家庭成员的关系  / 198

养育青少年  / 198

联结  / 199

自主性  / 204

规则  / 205

父母与青少年的紧张关系  / 211

与其他家庭成员的关系  / 216

虐待  / 218

第9章　不同的家庭模式  / 222

美国青少年与谁生活在一起  / 222

离婚与青少年  / 224

影响离婚后果的因素  / 228

非离婚导致的单亲家庭  / 232

单亲家庭对成长的影响  / 237

混合家庭  / 239

被收养的青少年  / 243

第10章　成为青少年亚文化中的一员  / 246

青少年文化和社会  / 246

青少年社会  / 248

欺凌  / 253

友谊  / 255

孤独  / 258

同伴接纳和受欢迎度  / 259

异性社交  / 262

约会  / 265

未婚同居  / 267

青少年婚姻  / 270

青少年文化中的物质方面  / 272

青少年文化的非物质方面  / 281

第11章　性行为  / 286

正在改变的态度和行为  / 287

性及其意义  / 291

避孕及性传播疾病  / 295

性传播疾病  / 298

未婚怀孕和人工流产  / 301

青少年同性恋和双性恋  / 306

性知识与性教育  / 312

第12章　学校和教育  / 317

美国教育的趋势  / 317

初中  / 321

好学校的特点  / 323

私立、公立和半私立教育  / 328

完成学业和辍学  / 328

辍学、就业和普通高中同等学力证书（GED）  / 335

获得大学学位  / 336

第13章　工作与职业  / 339

职业选择的动机  / 339

职业选择理论  / 340

父母对职业选择的影响  / 344

同伴和学校的影响  / 345

性别角色和职业选择  / 346

职业选择中的其他关键因素  / 347

社会经济因素  / 351

青少年就业  / 351

志愿服务  / 356

青少年和失业  / 358

职业教育  / 359

第14章　青少年的压力和疏离感  / 362

离家出走  / 363

抑郁  / 368

自杀  / 370

非自杀性的自我伤害行为  / 374

饮食障碍  / 375

未成年人犯罪  / 379

未成年人司法制度  / 386

第15章　物质滥用、成瘾和依赖  / 390

药物使用和药物滥用  / 390

药物的类型  / 392

麻醉剂  / 393

兴奋剂  / 394

镇静剂  / 397

致幻剂  / 398

青少年使用药物的总体情况  / 401

使用药物的原因  / 403

预防和治疗  / 406

烟草与吸烟  / 409

酒精和过度饮酒  / 413

第16章　结语  / 420

积极的青少年发展  / 420

成人初显期  / 422

成年早期  / 422

参考文献

页　　数：140

开　　本：16开