《教材精析精练》具有以下突出特点：
权威性——以国家教育部颁布的新教学大纲为纲，以人民教育出版社最新修订的高中教材为依据，人民教育出版社各学科编辑室指导全书编写工作并审定书稿。
新颖性——与人民教育出版社最新修订教材配套，融入最新的教育理念和一代名师最新的教学精华，关注全国各地最新的高考模式和高考试题设计思路的变化趋势，减少陈题、不选偏题、精编活题、首创新题，启迪思维方法。
前瞻性——突出素质教育的要求，强调培养学生的创新精神和初中能力，原创大量与生产、生活实际和社会热点问题联系密切和反映最新高考动态的新题、活题，以培养和提高学生的发散思维能力。
互动性——本书尊重学生的主体地位，针对教材中疑难问题和学生在解题过程中思维障碍作精辟的剖析，在剖析中启迪思维，开发学生的潜能。
实用性——第五次修订着重在“精析”和“精练”上狠下功夫，遵循课堂讲解与练习严格同步的实用性原则，突出内容的新颖和形式的灵活、习题数量的适当和层次比例的合理，注重命题考查主干知识点和思维的技巧点、探究点、发散点及解题的关键点。
科学性——按学习规律和思维能力培养的规律秩序渐进，突出能力升级五步递进——知识梳理·文本精析、潜能开发·典例精析、智能达标·同步精练，科学地针对学生进行思维能力的训练，培养和提高学生思维的敏捷性、科学性、深刻性和发散性。
周益新，中国科协教育专家委员会学术委员、全国优秀地理教师、《中国教育报》特聘高考研究专家、湖北省黄冈中学文科综合课题研究组组长、湖北省黄冈市地理教学研究会理事长。自1982年起，一直在黄冈中学任教，所带班级的高考成绩特别优异。近几年来，潜心研究素质教育、创新教育、学生潜能开发的方法、途径、并归纳总结“3+X”高考改革模式下的文科综合教学方法，在《光明日报》《中国教育报》等国家报刊上发表教研论文数十篇，其中在《中国教育报》发表的专论《走出“3+X”误区》和《近三年来文科综合能力测试命题思路的探讨》被数百家媒体转载。受各级教育行政部门的邀请，作过多场文科综合专题研究报告。为全国部分省市教育行政部门组织的大型考试命题，负责的文科综合试题的各项指标均达到理想水平。从1984年起，长期坚持组织学生开展地理野外综合考察等研究性学习活动，指导学生撰写的研究性学习小论文多次获湖北省科办、湖北省教研室一等奖。在2002年国家教育部基础教育司和《中国教育报》联合举办的“素质教育案例”评选活动中获奖。策划并主编《教材精析精练》《课时详解 随堂通》等多部优秀系列图书。
第五册
第1单元
第1课 人生的境界
第2课 人是什么
第3课 庄子：在我们无路可走的时候
第4课 孔孟
第2单元
第5课 我国古代小说的发展及其规律
第6课 中国艺术表现里的虚和实
第7课 谈中国诗
第8课 重新创造的艺术天地
第3单元
第9课 阿Q正传
第4单元
第10课 变形记
第11课 墙上的斑点
第12课 等待戈多（节选）
第13课 百年孤独
第5单元
第14课 蜀道难
第15课 将进酒
第16课 兵车行
第17课 李杜诗五首
第6单元
第18课 齐桓晋文之事
第19课 庄暴见孟子
第20课 孟子见梁襄王
第21课 短文两篇
第六册
第1单元
第1课 数学与文化
第2课 熵：一种新的世界观（节选）
第3课 千篇一律与千变万化
第4课 宇宙的未来
第2单元
第5课 语言与文学
第6课 语言的演变
第7课 修辞是一个选择过程
第8课 语言是人为最重要的交际工具
第3单元
第9课 诉肺腑
第10课 宝玉挨打
第11课 抄检大观圆
第12课 黛玉之死
第4单元
第13课 报任安书（节选）
第14课 廉颇蔺相如列传（节选）
第15课 屈原列传（节选）
第16课 信陵君窃符救赵（节选）
各单元能力测试卷和期末能力测试卷
参考答案
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