小学语文游戏教学设计（教师版）（适合统编本小学语文教科书一年级和二年级）

《小学语文游戏教学设计：教师版》是小学语文统编教材的同步配套教学参考书，根据学生好动、好玩、好奇、好胜的心理特征，融入绘画、音乐、律动、故事、比赛、晋级等游戏元素，在几十年实践基础上摸索出了独具特色的游戏教学法。本书按一二年级课序分板块设计了1000多种游戏，促进幼小之间平稳过渡，提升低年级拼音、识字、阅读、口语交际、综合性学习的教学效果，使学生“游”有所得，“玩”有所获，让学习更科学、更快乐，更有效，为健康幸福成长赋能。

金晓芳，浙江省特级教师，全国优秀小学语文教研员，全国教育游戏专业委员会常务理事。现任职于杭州市拱墅区教育研究院，拱墅区名师工程管理办公室副主任。曾因教育部公派赴澳门工作，被评为优秀教学指导师。致力于“游戏教学”、“幼小衔接”、“Pirls背景下阅读策略”、“名师培育”等领域研究，尤其是“小学语文游戏教学”专题研究，辐射甚广，在全国享有一定知名度。曾在《课程?教材?教法》、《人民教育》等杂志发表文章60多篇；在全国各地多次承担“小学语文游戏教学”培训项目；曾在浙江师范大学开设“小学游戏教学”必修课程。

义务教育教科书?语文?一年级上册
我上学了
识字
■1. 天地人
■2. 金木水火土
■3. 口耳目
■4. 日月水火
■5. 对韵歌
●口语交际： 我说你做
●语文园地一
汉语拼音
■1. ɑoe
■2. iuüyw
■3. bpmf
■4. dtnl
■5. ɡkh
■6. jqx
■7. zcs
■8. zhchshr
●语文园地二
■9. ɑｉeiui
■10. ɑｏouiu
■11. ieüeer
■12. ɑｎeninunüｎ
■13. ɑnɡenɡinɡonɡ
●语文园地三
课文
■1. 秋天
■2. 小小的船
■3. 江南
■4. 四季
●口语交际： 我们做朋友
●语文园地四
识字
■6. 画
■7. 大小多少
■8. 小书包
■9. 日月明
■10. 升国旗
●语文园地五
课文
■5. 影子
■6. 比尾巴
■7. 青蛙写诗
■8. 雨点儿
●口语交际： 用多大的声音
●语文园地六
■9. 明天要远足
■10. 大还是小
■11. 项链
●语文园地七
■12. 雪地里的小画家
■13. 乌鸦喝水
■14. 小蜗牛
●口语交际： 小兔运南瓜
●语文园地八

义务教育教科书?语文?一年级下册
识字
■1. 春夏秋冬
■2. 姓氏歌
■3. 小青蛙
■4. 猜字谜
●口语交际： 听故事，讲故事
●语文园地一
课文
■1. 吃水不忘挖井人
■2. 我多想去看看
■3. 一个接一个
■4. 四个太阳
●语文园地二
■5. 小公鸡和小鸭子
■6. 树和喜鹊
■7. 怎么都快乐
●口语交际： 请你帮个忙
●语文园地三
■8. 静夜思
■9. 夜色
■10. 端午粽
■11. 彩虹
●语文园地四
识字
■5. 动物儿歌
■6. 古对今
■7. 操场上
■8. 人之初
●口语交际： 打电话
●语文园地五
课文
■12. 古诗二首
■13. 荷叶圆圆
■14. 要下雨了
●语文园地六
■15. 文具的家
■16. 一分钟
■17. 动物王国开大会
■18. 小猴子下山
●口语交际： 一起做游戏
●语文园地七
■19. 棉花姑娘
■20. 咕咚
■21. 小壁虎借尾巴
●语文园地八


义务教育教科书?语文?二年级上册
课文
■1. 小蝌蚪找妈妈
■2. 我是什么
■3. 植物妈妈有办法
●口语交际： 有趣的动物
●语文园地一
●快乐读书吧
识字
■1. 场景歌
■2. 树之歌
■3. 拍手歌
■4. 田家四季歌
●语文园地二
课文
■4. 曹冲称象
■5. 玲玲的画
■6. 一封信
■7. 妈妈睡了
●口语交际： 做手工
●语文园地三
■8. 古诗二首
■9. 黄山奇石
■10. 日月潭
■11. 葡萄沟
●语文园地四
■12. 坐井观天
■13. 寒号鸟
■14. 我要的是葫芦
●口语交际： 商量
●语文园地五
■15. 大禹治水
■16. 朱德的扁担
■17. 难忘的泼水节
●口语交际： 看图讲故事
●语文园地六
■18. 古诗二首
■19. 雾在哪里
■20. 雪孩子
●语文园地七
■21. 狐假虎威
■22. 狐狸分奶酪
■23. 纸船和风筝
■24. 风娃娃
●语文园地八
义务教育教科书?语文?二年级下册
课文
■1. 古诗二首
■2. 找春天
■3. 开满鲜花的小路
■4. 邓小平爷爷植树
●口语交际： 注意说话的语气
●语文园地一
■5. 雷锋叔叔，你在哪里
■6. 千人糕
■7. 一匹出色的马
●语文园地二
识字
■1. 神州谣
■2. 传统节日
■3. “贝”的故事
■4. 中国美食
●口语交际： 长大以后做什么
●语文园地三

课文
■8. 彩色的梦
■9. 枫树上的喜鹊
■10. 沙滩上的童话
■11. 我是一只小虫子
●语文园地四
■12. 寓言二则
■13. 画杨桃
■14. 小马过河
●口语交际： 图书借阅公约
●语文园地五
■15. 古诗二首
■16. 雷雨
■17. 要是你在野外迷了路
■18. 太空生活趣事多
●语文园地六
■19. 大象的耳朵
■20. 蜘蛛开店
■21. 青蛙卖泥塘
■22. 小毛虫
●语文园地七
■23. 祖先的摇篮
■24. 当世界年纪还小的时候
■25. 羿射九日
●口语交际： 推荐一部动画片
●语文园地八
后记

我上学了
游戏一： 儿歌表演
目的： 进行行为习惯养成教育，使学生尽早融入学校生活，了解基本的课堂行为，感受老师同学的友好亲切和学习的快乐。
准备： 儿歌。
1. 上学歌： 树上鸟儿喳喳叫，路旁花儿微微笑。背上漂亮小书包，唱着歌儿上学校。见到同学招招手，见到老师问声好。我是一个小学生，团结友爱讲礼貌。
2. 学习歌： 铃声响，进课堂，坐得端正看前方。专心听、动脑想，回答问题要响亮。勤思考，互商量，发表见解有主张。
3. 注意姿势歌： 看书写字，注意姿势。不弯不屈，离书一尺。坐得端正，预防近视。时时注意，天天保持。
4. 手指歌： 一个指头来书空，两个指头是OK,三个指头握铅笔，四个指头翻书本，五个指头朝上举，那是表示“我能行”。
5. 写字歌： 身坐正，头微俯，两脚微微分。眼离书本是一尺，胸离桌子是一拳，手离笔尖是一寸。一尺一拳和一寸，我们时刻记在心。
6. 下课歌： 丁零零，铃声响，整理文具再去玩。慢慢走，左右看，不爬高来不追赶。做游戏，安全记，同学之间不赖皮。上下楼梯要靠右，人人都是好朋友。
7. 讲究卫生歌： 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢儿。你拍三，我拍三，不要随地乱吐痰。你拍四，我拍四，捡起果皮和废纸。你拍五，我拍五，零食小摊别光顾。你拍六，我拍六，讲究卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸和刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，个人卫生要保持。
方法： 儿歌琅琅上口，学生易于诵读，也乐于诵读。本游戏可以由老师带着学生一边读儿歌，一边结合动作进行表演，也可以让学生一边读儿歌，一边自由表演。最后根据学生的表现，奖给表现好的同学1颗红五角星。

游戏二： 找朋友
目的： 促进一年级新生之间相互认识，并学习向别人介绍自己。
准备： 学唱《找朋友》歌曲。
方法： 大家一起一边拍手一边唱《找朋友》，然后请两名或多名学生在全班同学中找朋友，找到朋友后进行自我介绍。已经相互介绍的同学，把自己的名字写到黑板上，让全班同学都来认识他们。
游戏三： 我是小学生
目的： 在游戏中了解小学生日常生活常规，并引导学生做一个遵守规则的人。
准备： 欢快的音乐。
方法： 在课堂上播放一段欢快的音乐，随着动听的音乐声，老师和学生分角色进行相应动作表演。比如：
老师：“早上天亮了!” 学生(边答边演)：“起床了，按时上学不迟到！”
老师：“高高兴兴到学校!”学生(边答边演)：“一起做操伸伸腰!”
老师：“上午学习真认真!”学生(边答边演)：“真呀真认真!”
老师：“中午吃饭香!”学生(边答边演)：“真呀真叫香!”
老师：“下午游戏真快活!”学生(边答边演)：“真呀真快活!哈哈哈！”
老师：“傍晚放学啦!”学生(边答边演)：“说呀说再见!”
游戏四： 课中操
目的： 调节学习节奏，活跃课堂气氛，使学生的学习动静结合，张弛有致。
准备： 常见的课中操(包括节奏操、互动操、律动等)，相关音乐。
方法1： 节奏操。
1. 带领学生感受生活之中、自然界里的节奏。比如：







2. 带领孩子们通过手、脚的动作表现出这些生活中常见的节奏,使之成为有趣的节奏操。比如,
。老师还可以结合学生的喜好和特点，编排其他节奏鲜明、相对完整的节奏操。
这种课中操方便实用，它既能迅速吸引学生的注意力，帮助学生养成注意倾听的良好习惯，又能调节课堂气氛，愉悦学生的身心。
方法2： 互动操。
互动操包括学生和学生、学生和老师之间有节奏的互动。
1. 师带生做。师：“请你跟我这样做。”生：“我就跟你这样做。”老师带学生做拍手、伸腰、踢腿、耸肩、扭脖子、织毛衣等动作。
2. 师生齐做。“捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍，捏拢放开捏拢放开，同桌拍一拍。捏拢放开捏拢放开，前后拍一拍。捏拢放开捏拢放开，肩膀拍一拍。(两手做成一休动脑筋的样子，边说边往上转)咕噜，咕噜，小脑动起来。眼睛看好，耳朵听好，小手要放好。”
3. 同桌互做。“你拍一，我拍一，宝贝从小爱学习。你拍二，我拍二，宝贝从小爱画画儿。你拍三，我拍三，宝贝人人都称赞。你拍四，我拍四，宝贝从小立大志。你拍五,我拍五,宝贝像个小老虎。你拍六，我拍六，宝贝样样都优秀。你拍七，我拍七,宝贝主动又积极。你拍八，我拍八,宝贝的创造顶呱呱。你拍九，我拍九,宝贝快乐天天有。你拍十，我拍十,宝贝长大做大事。”
4. 学生自由做动作。“我学老鹰飞飞，我学鱼儿游游，我学马儿跑跑，我学小狗跳跳。我在美丽的学校，快乐得像只小鸟。”
5. 简单的全身操。老师：“小朋友，来来来，我们一起做做操。”师生(齐)：“拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打手，一二；弯弯腰，一二；跺跺脚，一二；点点头，一二；坐好啦，一二。”
6. 师生互动。
老师：“我们一起来做操，好吗？”学生：“好！”
老师：“我把双手伸开。”学生：“我把翅膀拍拍。”
老师：“我把脚儿踢踢。”学生：“我把腿儿弯弯。”
老师：“我把脖子扭扭。”学生：“我把头儿歪歪。”
老师：“我把身子摇摇。”学生：“我把腰儿弯弯。”
师生(齐)：“我们一起转个身，拍拍手，坐好了。”
这个互动操也可以用在下课前，但需要将最后一次互动改为：“我们一起转个身，拍拍手，说再见!”
开始做互动操的时候，可以由老师带领学生做，等到他们熟悉了以后再让学生自己做。如果条件允许，还可以让学生根据相同的节奏、韵律自编动作，自编拍手操的口诀，并带领大家做操。这种课中操能让全班的每个学生都动起来，使他们的创造潜能得以自由地发挥，并且能够使学生长保参与热情，不会感到厌烦。
方法3： 律动。
所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。通过听音乐，领会音乐的节奏、力度、速度、内容、情感等，激发相应的感情，从而用身体各部分的动作或姿势来表达出自己的体验。律动包括出声的，如边唱歌、边表演的《火车开啦》等，也包括不出声的，如边听音乐边模仿的律动《在钟表店里》、自编式律动《布娃娃弹琴》等。
游戏五： 蜘蛛织网
目的： 组织全体学生参与游戏，体验相互认识的快乐；使学生能有个性地介绍自己，让小朋友们很快地认识并记住自己。
准备： 小小毛线球。
方法： 全班小朋友围成圆圈，传递毛线球。当小朋友拿到毛线球的时候，就要停止传球，然后大声地向其他小朋友介绍自己(要想办法让大家很快记住自己）。介绍完毕，紧紧拉住毛线，再把剩余的毛线球滚给对面的任何一位同学，继续传球。依此进行游戏，直到所有小朋友都介绍了自己、毛线球重新回到教师手中为止。
在游戏过程中，教师要适时鼓励、表扬每个大声介绍自己的孩子，肯定不同的孩子在自我介绍中体现出来的优点。