学小霸漫游语文世界：三年级下 教育部统编小学语文教材同步领读 探究课文背后的语文世界

媒体评论
阅读，是引领每个孩子漫游语文世界的神鸟，也是引领每个孩子进入广阔、高贵的精神世界的神鸟。
——儿童文学作家 北京大学中文系教授 曹文轩

这套书通过视角的转化和童话式的语境，把教语文、学语文转化为“读语文”，以学生为主体、以阅读为钥匙，打开通往语文世界的大门。
——“全民阅读”主要倡议人和推广人 中国韬奋基金会理事长 聂震宁


小学生走进大语文，需要更多的陪伴和引导。这套书把语文教学以童话故事的方式呈现，搭建起阶梯，让孩子们在阅读中走进语文世界。
——国家全民阅读形象代言人 “新教育实验”发起人 新阅读研究所创办人 朱永新

“学小霸漫游语文世界”以儿童文学的书写方式，帮助孩子破解语文学科“不爱学、不好学”的难题。
——国际儿童读物联盟主席 中国儿童文学研究会常务副会长 张明舟

自由阅读，穿越时空，入境入情，对话大师……“学小霸”用浪漫、神奇、快乐的方式打开语文书，这也正是大语文倡导的方式。跟随学小霸，爱上语文课！
——全国语文教育名师 豆神大语文创始人 大语文课程体系开创者 窦昕

有趣、有料、有得，在故事里学知识，在情境中涵素养。与“小霸”同行，语文从此
与众不同。
——中国人民大学国学博士 中国人民大学附属中学语文名师 刘成章

成为一名小学霸，应该是所有孩子的梦想，然而付出才有回报，什么事都不可能随随便便成功。翻开这本书，你会看到一个个有趣的故事、一段段传奇的经历，和学小霸共同成长，相信你们也能成为小学霸！
——北京大学附属小学语文高级教师 北京市海淀区语文学科带头人 黄祥昀

听故事，广见识。在游历中感受语文的博大与精彩，“学小霸漫游语文世界”这套书带你走进语文，爱上语文！
——北京第二中学语文高级教师 北京市语文学科骨干教师 王锡婷
全国语文名师联名推荐
丁慈矿
全国小学语文名师 当代“小学对课”创始人 现任教于上海交通大学附属小学

徐 淳
北京市级重点中学语文高级教师 北京市语文学科骨干教师 北京市“紫禁杯”班主任特等奖获得者 荣获“京城魅力教师”称号 荣获教育系统“师德标兵”称号

顾 青
北京市级重点中学语文高级教师 北京市语文学科骨干教师 高三语文把关教师 从事语文教学近30年

于爱民
北京市级重点中学语文高级教师 北京市语文学科骨干教师 北京市东城区优秀班主任 中央教科所“十五”重点课题负责人 “中小学生作文个性化发展研究”专家

张明学
内蒙古自治区重点中学语文高级教师 内蒙古民族大学特聘研究生导师 内蒙古自治区中学语文学科带头人 通辽市教研室特聘教研员

“学小霸漫游语文世界”系列丛书，让小读者跟随虚拟人物学小霸，进入丰富多彩的语文世界；通过与作者和历史人物对话，亲身了解课文背后的各种背景故事，轻松学习掌握方方面面的语文知识。补充学习语文的“能量”。本书以小学三年级下册语文课本为基础，在书中，学小霸和杜甫、苏东坡成了忘年交，听郑振铎讲他写《燕子》的故事，跟叶圣陶学习写作，跟汪曾祺一起观察昆虫……

沁园 原名温沁园，北京大学文学硕士。曾任《中国文化报》编辑、记者，千龙网主编。现为酷读文化总策划，青少年图书资深编辑、撰稿人。 张敬峰 毕业于北京理工大学，全国知名青少年写作赛事及语文在线教育公司CEO，参与策划多部中小学语文教育图书。

目录
一 古诗三首
二 燕子
三 荷花
四 昆虫备忘录
五 守株待兔
六 陶罐和铁罐
七 美丽的鹿角
八 池子与河流
九 古诗三首
十 纸的发明
十一 赵州桥
十二 一幅名扬中外的画
十三 花钟
十四 蜜蜂
十五 小虾
十六 小真的长头发
十七 我变成了一棵树
十八 童年的水墨画
十九 剃头大师
二十 肥皂泡
二十一 我不能失信
二十二 我们奇妙的世界
二十三 海底世界
二十四 火烧云
二十五 慢性子裁缝和急性子顾客
二十六 方帽子店
二十七 漏
二十八 枣核 

一 古诗三首
新学期开始，学小霸又坐到了乌鸫鸟上下的背上，飞向三年级下册语文世界的第一站。
学小霸一开始兴奋地笑个不停，可突然间似乎又想起了什么，皱着眉叹了口气。
“喂！学小霸，你这一会儿笑一会儿愁的，是寒假里吃多了撑的吗？”上下问他。
“什么呀！我是想起来这第一站就是古诗，而且是三首，我又喜又愁啊！喜的是，又能到各个朝代去玩了，还能认识几位大诗人；愁的是，三首诗都得背下来，而且，还得有默写作业吧？”
上下不屑地说：“你不会真的这么没出息吧？一说背诗就害怕……告诉你吧！这课的三首诗不仅有趣，而且都特别简单，只要你好好跟着导游老师看明白诗中描写的画面，自然就会背下来了！”
（一）《绝句》
正说着，他们已经到达了第一站，一位身穿麻布旧衣、身材消瘦的老先生正站在草屋前和蔼地看着他们。
学小霸一看可高兴了：“嘿！这地方我来过，是诗圣的草堂啊！杜老先生，您好啊！”学小霸高兴地奔过去。
等着他的当然是唐朝伟大的诗圣杜甫，二年级学习《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）时，学小霸就来过这里。
杜甫笑呵呵地说：“学小霸，又见面了！今天咱们要说的，是我在这里写的另一首《绝句》。”
学小霸说：“诗圣老先生，人家的诗多数总有个名字，您怎么这么多诗都叫《绝句》啊？区分起来可有点难啊！”
杜甫有点尴尬，说道：“哦……好像确实如此啊！二年级那首七言绝句选自我的《绝句四首》，这次的五言绝句又选自《绝句二首》。这些诗啊，都是我在心情放松的情境下，突然来了灵感，随口吟诵出来的，所以写诗之前就没构思题目，等写完以后，诗都写好了，也懒得再加个题目了，所以就干脆都叫《绝句》了。”
学小霸笑着说：“您也太随意了吧！这不是就好比，我写了一篇记叙文，然后题目就叫作《一篇记叙文》？”
老诗圣不好意思地挠挠头说：“你知道的，我的时代正赶上安史之乱，天下大乱，百姓的日子过得特别苦，我也一直颠沛流离，从一个地方辗转到另一个地方。一路上经常饿肚子，还有好几次差点丢了性命。后来我的好朋友严武在成都做官，我才到这里修建草堂，住了下来。过了些日子，叛军终于被击败了，天下慢慢安定，生活也安定下来了。所以说啊，在草堂的时光我感觉特别快乐和平静，看着周围的风景也觉得分外美好。我就经常四处走走，随时写下一些无题小诗……咳咳，咱们别说题目的事了，来看看今天这首诗吧。”
说着杜甫向草堂前方走去，学小霸连忙跟上。走到水边，杜甫先生一边让学小霸观赏眼前的风景，一边为他介绍——
此时正是午后，天气晴朗。阳光下，远处的山和眼前的浣花溪春光明媚；和暖的春风吹拂到脸上，带来溪畔野花和小草的清香；随着春天的到来，冬天时冻得又冷又硬的泥土变得松软湿润，小燕子忙碌地飞来飞去，衔起泥土去筑造自己的新家；水边的沙地也是温暖的，一对美丽的鸳鸯挤在一起，在沙子上美美地睡着午觉……
学小霸看着眼前的风景，也觉得身上暖暖的，心里软软的，这春光如此温柔，小生灵也是如此富有生机！
杜甫让学小霸闭上眼睛，默默想着诗中的句子。学小霸闭眼沉思片刻，睁开眼兴奋地说：“这首诗真的又有趣又简单，我刚才闭上眼睛，想着诗句，心里立刻出现了刚才看到的画面！而且整首诗的内容全都记住了，特别好背！”
杜甫先生为他解释：自己创作这首诗，目的非常简单，就是把美好的图景用简约的诗句描绘下来，让每个人一读到诗，眼前就能出现自己看到的画面。
而且这首诗的结构也非常有意思——
第一句，从大的景致入手，直接描绘出整体画面，这是一个亮丽的春天；
第二句，写的是嗅觉感受到了春天的“香”，也同时能让人“看”到无处不在的花草；到了第三句开始写具体的事物，小燕子欢快地飞着，充满灵动；而第四句却用鸳鸯安睡的“静”来对照上一句的“动”。人读完这几句诗以后，还能停留在这个画面中， 觉得整个世界都是安宁美好、充满希望的。
另外，这首诗和之前学过的那首“两个黄鹂鸣翠柳”一样，前两句和后两句分别都是严格对仗的，就像两个工整的对联。比如，“迟日”对“春风”，“江山”对“花草”，“丽”对“香”。其中这个“迟日”就是“春日”的意思，源自《诗经》里的 “春日迟迟”——到了春天，白天变长了，太阳落山的时间也变迟了。
最后，上下为学小霸讲了讲这首诗中他需要注意的几个字——
“‘融’字，这个字用来形容春天变得柔软湿润的泥土最合适不过了，‘融’字本义是说冰雪等化为水，用‘融’组成的词，例如融化、冰雪消融，这个字在书写时要注意：左下方框里的部分，只有一个小横哟！……

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