高中新课程改革突出“以生为本”的重要理念。学生是学习的主人，从“让学生学”到“学生要学”的转变，要求重构原有教学模式下的师生关系。教师的角色也亟需转型；从讲学者到教学引导者，从课堂独奏者到教学合作者，从复述者到知识的建构者，从课堂话语专断到课堂民主对话等等。教师要走进学生的心灵，做一个合格的心理老师、贴心朋友、爱心型教师；以人为本，民主、平等、和谐等教育理念成为改革倡导的主旋律。
本书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
第一章 新课程下的教师核心精神：以生为本
1.开启学生的智慧
2.敬业乐群
3.探索知识的奥秘
4.民主对话，教学相长
5.学生是学习的主人
第二章 新课程下的师生关系重构：教师要走近学生
1.走进学生的“心灵”
2.走进学生的生活
3.以情育人，用心育人
4.营造民主、平等的班级氛围
第三章 新课程下的教师专业发展：让教师与新课程一起成长
1.授人以鱼，授人以渔
2.科研探索，提高水平
3.丰富知识，全面发展
4.评价促进教师进步
5.发掘智力，有效促进
第四章 新课程下的教学智慧提升：做智慧型教师
1.“量”的积累，“质”的升华
2.评价激励学生发展
3.没有完全一样的学生
4.策略多端
5.让教学更有效
第五章 让学生快乐、自信地面对每一天：做学生的心灵导师
1.时刻呵护学生的心
2.发挥学生的能动性
3.提升自身亲和力
4.让学生成为自己的主人
第一章 新课程下的教师核心精神：以生为本
1.开启学生的智慧
——从讲学者到导学者
教师的教学观是教师对有关教学问题的总体认识和总的看法，是教师对其教育行为的定向和指导。长期以来，很多教师认为教学的本质是传授知识，是把知识从外在于学生的源泉（教师或教科书）搬运到学生身上。教师是教学过程的中心，学生只是被动的接受者。教学过程的出发点是外在于学生的教科书或教学大纲，是一个从教学内容出发，经教师到学生的单向过程。教学效果表现为知识量的积累。在这种教学观的指导下，教师忽视了学生作为学习主体的主动性和积极性，忽视了对学生独立思考和主动学习意识的培养，最终使学生对知识的掌握不够透彻和深入。
一、转变观念，有效教学
教师作为教学的组织者和实施者，具有什么样的教学理念，采用什么样的教学策略或手段，将直接关系着课堂教学的成功与否。在全面推进高中新课改的今天，教师首要的是转变观念，进行有效教学。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。理念就是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。有效教学的理念主要包括下列内容。
第一，有效教学关注学生的进步或发展。首先，要求教师有“对象”意识。教师不是唱独角戏，离开了“学”，就无所谓“教”，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。……
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