全部
标 签：
（一）阅读理解PartA（1）文章分析：1997-2001侧重详细分析词汇和长难句，助考生夯实基础，2002-2004深入细致梳理文章脉络，引考生领会行文逻辑。
（2）试题精解：“精准定位”助考生快速抓取题干关键信息并快速找到答案；“命题解密”助考生识别命题人设置的陷阱；“技巧总结”就每一道题先以高于试题本身的视角，说明命题人为何在某处设题？为何采用这一方式设题？考生应如何解答这类命题？随后回到试题本身，完整呈现运用该技巧解题作答的全程思路，助考生“学解一道题，会解一类题；横向解决同类试题，学会应对一大类题”。
（二）阅读理解PartB从“先句法分析、后句子注释、再词义确定、*后整理全句得出译文”四大步骤出发，帮助学生分析长难句结构、扫除句内障碍、敲定词语具体含义后准确得出译文。
（三）知识运用从“试题考点”、“解题思路”、“错项排除”、“技巧点拨”等角度分析，旨在让学生对考查点（逻辑关系、词义辨析、语意搭配等）、解题思路（篇章结构顺承角度）、干扰项排除方法有充分的理解与掌握，并适时给予一定技巧点拨。
（四）写作部分
（1）“审题谋篇”从审题到行文，全方位指导考生如何剖析图画信息，推导图画寓意。
（2）“优秀作文赏析”不仅包括高分范文，还详细讲解范文中亮点词汇、精彩句式等，使考生真正领悟其精髓，并积累丰富写作素材。
张剑，博士，毕业于英国格拉斯哥大学英国文学系，北京外国语大学英语学院教授、英语学院院长、英语系系主任、博士生导师，教育部考试中心全国研究生入学考试英语试题资深命题专家。由张剑教授主编的考研英语真题解析及复习思路系列图书已经成为百万学子的考研必备利器，在广大学子的口口相传的过程中，世纪高教黄皮书被越来越的考生所熟知，喜爱。有评价曰：考研教室复习处，抬头尽是黄皮书。
1997年试题主题
1.美国正在成为遍及临时劳动力的国家(知识运用)
2.安乐死法案(Text 1)
3.“美国人友好待人”现象(Text 2)
4.物质滥用(Text 3)
5.时代华纳公司受到道德抨击(Text 4)
6.美英等国低通胀率与经济结构的重大变化(Text 5)
7.动物的权利问题（翻译）
8.烟草消费的下降趋势(写作)
1998年试题主题
1.对待工业革命两种不同的历史学观点(知识运用)
2.科学建坝(Text 1)
3.商界人士自诩主导的生产力革命没有引起经济复苏(Text 2)
4.科学家滥用“反科学”标签及其后果(Text 3)
5.美国1980年人口普查反映出的人口迁移特点(Text 4)
6.热点在板块移动研究中的作用(Text 5)
7.关于“宇宙起源”的科学发现(翻译)
8.虚假承诺(写作)
1999年试题主题
1.工业安全生产的措施及其意义(知识运用)
2.消费者意外伤害索赔问题中法庭态度的变化(Text 1)
3.互联网企业的营销策略(Text 2)
4.计算机教育应该明确其目的(Text 3)
5.美国禁止将联邦基金用于克隆人技术(Text 4)
6.不可预测性是科学研究的根本(Text 5)
7.历史研究的方法论(翻译)
8.人口发展与动物生态平衡(写作)
2000年试题主题
1.存储余粮对农民的意义(知识运用)
2.二战后美国经济的兴衰(Text 1)
3.人类进化尚无定论(Text 2)
4.未来派诗歌不是文学(Text 3)
5.日本传统工作道德观的衰败(Text 4)
6.“雄心”遭到受教育者的虚伪对待(Text 5)
7.现代政府依赖专家人才(翻译)
8.自然生态平衡遭破坏(写作)
2001年试题主题
1.媒体买断目击者信息可能妨碍司法公正(知识运用)
2.科学发展的专业化和职业化(Text 1)
3.利用互联网缩小数字鸿沟、战胜世界贫困(Text 2)
4.美国报业遭受不信任危机(Text 3)
5.企业并购浪潮(Text 4)
6.国际新潮流：放慢生活节奏(Text 5)
7.科学技术影响人类的未来生活(翻译)
8.困难的时候，人人都应该献爱心(写作)
2002年试题主题
1.技术与传媒(知识运用)
2.如何使用幽默(Text 1)
3.机器人科技的发展(Text 2)
4.油价上涨对全球经济的影响(Text 3)
5.医助自杀之争(Text 4)
6.行为科学(翻译)
7.中国与世界的文化交流(写作)
2003年试题主题
1.教师如何帮助青少年适应成长中的变化(知识运用)
2.互联网给谍报工作带来的变化(Text 1)
3.捍卫动物医学研究(Text 2)
4.铁路公司合并可能造成垄断(Text 3)
5.在医疗上花费大量财力延缓自然死亡不值得(Text 4)
6.人类学(翻译)
7.温室里的花经不起风雨(写作)
2004年试题主题
1.对少年犯罪成因的探讨(知识运用)
2.求职网站的 “个人搜索引擎”功能(Text 1)
3.姓氏字母排序歧视现象(Text 2)
4.美国经济疲软尚未引起消费者恐慌(Text 3)
5.美国学校轻视才智(Text 4)
6.语言学中萨皮尔—沃尔夫假说的形成(翻译)
7.终点又是新的起点(写作)二维码阅读方式使用说明
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