1998年试题主题
（一）知识运用
对待工业革命两种不同的历史学观点
（二）阅读理解A
科学建坝(Text 1)
商界人士自诩主导的生产力革命没有引起经济复苏(Text 2)
科学家滥用“反科学”标签及其后果(Text 3 )
美国1980年人口普查反映出的人口迁移特点(Text 4)
热点在板块移动研究中的作用(Text 5 )
（三）阅读理解B
关于“宇宙起源”的科学发现
（四）写作
虚假承诺
1999年试题主题
（一）知识运用
工业安全生产的措施及其意义
（二）阅读理解A
消费者意外伤害索赔问题中法庭态度的变化（Text 1）
互联网企业的营销策略(Text 2)
计算机教育应该明确其目的(Tcxt 3)
美国禁止将联邦基金用于克隆人技术(Text 4)
不可预测性是科学研究的根本(Text 5)
（三）阅读理解B
历史研究的方法论
（四）写作
人口发展与动物生态平衡
2000年试题主题
（一）知识运用
存储余粮对农民的意义
（二）阅读理解A
二战后美国经济的兴表(Text 1)
人类进化是否终止尚无定论(Text 2)
未来派诗歌不是文学(Tcxt 3)
日本传统工作道德观的衰败(Text 4)
“雄心”遭到受教育者的虚伪对待(Text 5)
（三）阅读理解B
现代政府依赖专家人才
（四）写作
自然生态平衡遭破坏
2001年试题主题
（一）知识运用
媒体买断目击者信息可能妨碍司法公正
（二）阅读理解A
科学发展的专业化和职业化(Text 1)
利用互联网缩小数字鸿沟、战胜世界贫因(Text 2)
美国报业遭受不信任危机(Text 3)
企业并购浪潮(Text 4)
国际新潮流：放慢生活节奏(Text 5)
（三）阅读理解B
科学技术影响人类的未来生活
（四）写作
困难的时候，人人都应该献爱心
2002年试题主题
（一）知识运用
技术与传媒
（二）阅读理解A
如何使用幽獣(Text 1)
机器人科技的发展(Text 2)
油价上涨对全球经济的影响(Tcxt 3)
医助自杀之争(Text4 )
（三）阅读理解B
行为科学
（四）写作
中国与世界的文化交流
2003年试题主题
（一）知识运用
教师如何帮助青少年适应成长中的变化
（二）阅读理解A
互联网给谋报工作带来的变化(Text 1)
捍卫动物医学研究(Text 2)
铁路公司合并可能造成垄断(Text 3)
在医疗上花费大量财力延缓自然死忙不値得(Text 4)
（三）阅读理解B
人类学
（四）写作
温室里的花经不起风雨
2004年试题主题
（一）知识运用
对青少年犯罪成因的探讨
（二）阅读理解A
求职网站的“个人捜索引擊”功能(Text 1)
姓氏字母排序歧视现象(Text 2)
美国经济疲软尚未引起消费者恐慌(Text 3)
美国学校轻视才智(Text4)
（三）阅读理解B
语言学中萨皮尔一沃尔夫假说的形成
（四）写作
您现在的位置：
