学会关心--教育的另一种模式(第2版)/世界教育思想文库

经过十余年教育改革的洗礼，我们发现《世界教育思想文库·学会关心：教育的另一种模式（第2版）》比它刚出版的时候更具有现实意义。在今天对于标准化、问责制、私有化以及传统与进步教育方法的争论之中，她的关心主张带给我们不可替代的启示。在《世界教育思想文库·学会关心：教育的另一种模式（第2版）》中，诺丁斯为我们再次描画一个崭新的教育蓝图。在这个蓝图里，学校教育这样的思想为指导：不同的人具有不同的优长，这些优长应该在一个充满关心而非竞争的环境里得以培养。如果我们少谈一点责任，多讲一下关心，那么我们可以在一个教育系统内同时包容传统与进步教育的精华。这样做对所有人特别是我们的下一代有利无害。

致中国读者
序
引言
1 社会变化与教育对策
2 关心
3 超越学科：人文教育批判
4 一种新模式
5 关心和连续性
6 关心自我
7 关心身边的人
8 关心陌生者和远离自己的人
9 关心动物、植物和地球
10 关心人类创造的物质世界
11 关心知识
12 开始行动：迎接挑战，学会关心
参考文献
索引
在一个缺乏关心的年代学会关心（代后记）
附录1 内尔·诺丁斯印象
附录2 内尔·诺丁斯著作年表

《世界教育思想文库·学会关心：教育的另一种模式（第2版）》：
　　同样可以从历史的、多元文化的以及社会学的角度讨论它们。讨论还可以结合社区服务来进行。这样，学生不仅有机会为老人或者孩子提供一些服务，还可以因此检验和巩固他们在教室里学到的知识。 
　　除了可以将社会学习带入到发展问题的研究中来，文学艺术也可以发挥作用。我们知道很多高中英文教师使用一些文学作品，诸如《麦田里的守望者》（The Catcher）和《独自和解》来讨论青春期的发展问题，同时进行作品的文学分析。这样的讨论还可以扩展开来包括儿童文学、童话，以及其他探讨成年及老年期情感发展的作品。你会从玛丽·戈登（Mary Gordon）和多丽丝·莱辛（Doris Lessing）的小说中找到完美的例子。当然还有很多优秀的传记作品可以借鉴。玛克辛·格林（Maxine Greene）也不断向我们显示怎样将文学和传记作品带入到理论创作里来。当然要力争选用最精华的作品，但是也不能独尊经典，不能允许某一作品长期霸占一个课程。 
　　在广泛探讨人类职业生活的时候，杜威曾经提出孩子们有四种兴趣：交流，建构（制造东西），表达（唱歌，跳舞，画画）和探究（解决问题）。没有比这更好的理论可以作为小学课程的基础了！如果孩子们自然地融人这些活动之中去，那么他们将有机会发展有助于解决未来生活问题的能力和技巧。显而易见，所有这些兴趣都可以融入游戏之中，而且根本没有必要将玩和学严格区分开来。实际上，如果没有这种区分的话，孩子们就不会忍受学习的劳累乏味之苦，现在我们看到的孩子们小小年纪却老气横秋的现象可能就会少得多。 
　　上小学四五年级的时候，我和一个表弟开始玩一个赌棒球的游戏。大约有两年时间我们完全着迷于此。我们各自的父母都很支持我们。他们买来漂亮的金属盒子，让我们用来保存各自球队和选手的比赛记录。他的队从属于全国大联盟（National League），我的是全美大联盟（American League）。（当然在真正的赛季里，这两个联盟里的队并不互相比赛，但在我们的比赛里他们互相较量_我们是在打赌嘛。）我们记录每个选手的比赛情况。
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