全球化与后现代教育学/世界课程与教学新理论文库

本书体现了西方教育界一位受人尊敬的学者二十年来的思想旅程，从中不仅可以获得作者独特的阐释学视角，而且可以窥见西方学术界这个时期的发展和演变全貌。作者出生于中国，成长于非洲，后于20世纪60年代在加拿大读大学，因此，其作品，尤其是近期探讨全球化与教育之间的关系的论文，具有鲜明的“国际色彩”。
本书旨在围绕共同关注的教育问题，引发新型的跨文明对话。例如，中国拥有历史悠久、博大精深的教育思想。这些教育思想深受儒释道影响，重视与生活实践之间的关系，“教育即智慧实践”或许是这种思想的一种表述方式。这值得西方学习和借鉴，因为西方教育越来越技术化、商业化，正面临着道德危机。反过来，西方学术对中国能作的最积极的贡献也许在于提供培养进取心和创新精神的哲学观念。
在这个全球化时代，愿我们的持续对话是互惠的，且富有创造性，因为我们正在建立一个共享的未来!
本书体现了西方教育界一位受人尊敬的学者二十年来的思想旅程，从中不仅可以获得作者独特的阐释学视角，而且可以窥见西方学术界这个时期的发展和演变全貌。作者出生于中国，成长于非洲，后于20世纪60年代在加拿大读大学，因此，其作品，尤其是近期探讨全球化与教育之间的关系的论文，具有鲜明的“国际色彩”。
本书旨在围绕共同关注的教育问题，引发新型的跨文明对话。例如，中国拥有历史悠久、博大精深的教育思想。这些教育思想深受儒释道影响，重视与生活实践之间的关系，“教育即智慧实践”或许是这种思想的一种表述方式。这值得西方学习和借鉴，因为西方教育越来越技术化、商业化，正面临着道德危机。反过来，西方学术对中国能作的最积极的贡献也许在于提供培养进取心和创新精神的哲学观念。
在这个全球化时代，愿我们的持续对话是互惠的，且富有创造性，因为我们正在建立一个共享的未来!