美文如茶，越品越见香浓；美文如泉，越品越知清洌；美文如海，越品越感深邃；美文如歌，越品越有韵味。
语文课程是工具性和人文性的统一，因而培养良好的阅读理解能力，是语文学习的重中之重。
《读本》每单元选文4—6篇，其中第一篇为“人文阅读·精读篇”，后3—5篇为“人文阅读·赏读篇”。每篇文章后都设置有“人文思考”（初中部分）或“人文演练”（小学部分）栏目，其设题不但符合新课程标准在阅读方面的要求，而且符合考试的难度和梯度，具有知识性、思辨性、科学性的特点。对于精读文章，我们还作了“人文品读”，对文章进行总的赏析和评价，并提供“人文点拨”，分析答题思路，帮助大家找到答题规律，形成举一反三的能力。在赏读文章中，我们则强调了阅读的自主性，用“人文思考”来鼓励大家积极思考和探究，实现“自主阅读”。
本书将读与写和谐勾连，力求由阅读熏陶自然延伸到写作演练，在选文以及选取写作素材时，非常注重这些材料在人文精神方面的导向，力求使阅读者能够真正提高人文素养，增强人文底蕴。
希望本书为你带来更多阅读的快乐、成长的快乐！
第一编 凡人小事，触动我们的心灵
人文阅读·精读篇
一个走运的人
人文阅读·赏读篇
晚报B叠
卖白菜
冬阳下的骆驼队
温暖一生的棉鞋
人文写作·点拨与素材
写作主题：触动心灵的人和事
第二编 仰望名人，收获感动
人文阅读·精读篇
王安石逸事
人文阅读·赏读篇
思，在百草园
我记忆中的老舍先生
匠吉尔的选择
凭着爱
人文写作·点拨与素材
写作主题：名人伴我成长
第三编 爱国如饥渴，报国本天然
人文阅读·精读篇
悲壮的超越
人文阅读·赏读篇
母语争霸战
爱国如饥渴——献给这个十月
如果都德还活着
五月的鲜花
人文写作·点拨与素材
写作主题：责任
第四编 他们，挫折中演绎伟大
人文阅读·精读篇
草堂的情思
人文阅读·赏读篇
喜欢苏东坡(节选)
贝多芬
穷人蒲松龄
倾斜的手掌也能飞翔
人文写作·点拨与素材
写作主题：挫折
第五编 温馨家庭，真爱永驻
人文阅读·精读篇
冬天
人文阅读·赏读篇
我的妈妈从来不笑
父亲的秘密
坚持住，朵西
为爱举手
人文写作·点拨与素材
写作主题：家
第六编 亲近动物，创造和谐
人文阅读·精读篇
我和旅途中的一条小狗
人文阅读·赏读篇
寻找春天的气息
阿咪
牛的灵性
鸟的建筑
人文写作·点拨与素材
写作主题：善待我们身边的动物
第七编 中国建筑：技术与艺术的完美结合
人文阅读·精读篇
御花园中的花石子路
人文阅读·赏读篇
北京园林
神奇的中国木构架
路亭
奥运鸟巢
人文写作·点拨与素材
写作主题：关注我们身边的建筑
第八编 危险面前的人生选择
人文阅读·精读篇
被抛弃的人
人文阅读·赏读篇
八岁的巨人
孩子他爸
抗日狗
100+80=180
人文写作·点拨与素材
写作主题：力量
我从高中时代起，就读老舍先生的著作，什么《老张的哲学》、《赵子日》、《二马》，我都读过。到了大学以后，以及离开大学以后，只要他有新作出版，我一定先睹为快，什么《离婚》、《驼骆祥子》等等，我都认真读过。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢说全都理解。可是我总觉得，他同别的作家不一样。他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。
但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。20世纪30年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都同去。李长之是济南人，他是我的唯一的一个小学、巾学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。
以后是激烈动荡的几十年。我从大学毕业以后，在济南高中教了一年国文，就到欧洲去了，一住就是11年。中国胜利了，我才回来……
我现在已经记不清楚我和老舍先生重逢时的情景。但是我却清晰地记得起50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。
装 帧：平装
页 数：168
版 次：2版
开 本：16开
纸 张：胶版纸
正文语种：中文
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