(2015)贵州省公务员录用考试专用教材 申论(全新升级版)

《2015年贵州省公务员录用考试专用教材：申论（全新升级版）》严格以新贵州省公务员录用考试大纲为编写依据，深度透析贵州省申论考试命题规律，科学预测贵州省申论考试命题趋势，按照贵州省申论必考能力，分别对阅读理解、归纳概括、综合分析、贯彻执行、论证写作等能力进行了详细的分析，旨在让考生全方位、纵深式“吃透”申论。另外，还结合新的国家政策，梳理出了新的时政热点专题，以供考生备考之需。

第一部分——考情分析
第一章 贵州省申论理论实质分析
第一节 申论最新考纲分析
一、直击贵州申论的考查能力
一、聚焦申论考查实质
第二节 申论考试构成要素分析
一、注意事项
二、给定资料
三、作答要求
第三节 申论试卷的评判标准分析
一、判卷标准
一、扣分因素
第二章 贵州省申论命题研究分析
第一节 申论考试的典型题型分析
一、归纳概括题
一、综合分析题
三、提出对策题
四、贯彻执行题
五、论证写作题
第二节 申论考试的命题规律与趋势分析
一、取材的政策性
一、资料的综合性
三、命题的针对性

第二部分——能力必备
第三章 阅读理解
第一节 给定资料的表现形式及其主要来源
一、给定资料的表现形式
一、给定资料的主要来源
第二节 给定资料的阅读原则和步骤
一、给定资料的阅读原则
二、给定资料的阅读步骤
第三节 给定资料的使用技巧
一、政府举措的使用
二、观点的使用
三、案例的使用
四、数字的使用
五、他国他地做法的使用
六、参考文献的使用
本章高分优化训练
典型真题透析：2012年4月多省市联考（四川、重庆、云南、福建等）申论真题l
同步自测演练：从“‘井盖吞人’事件”说开去
第四章 归纳概括
第一节 归纳概括的主要题型
一、内容、问题类
二、争议型
三、词语含义型
四、发言要点、内容提要
第二节 归纳概括的原则与步骤
一、归纳概括的原则
二、归纳概括的步骤
第三节 归纳概括的常用技巧
一、关键句归纳法
二、关键段落归纳法
三、事件串联法
本章高分优化训练
典型真题透析：2012年4月多省市联考（河南、福建、重庆、新疆等）申论真题
同步自测演练：党的作风建设
第五章 综合分析
第一节 综合分析的主要题型
一、原因、意义型分析
……

第三部分 ——理论深化
第四部分 ——考前必读

《2015年贵州省公务员录用考试专用教材：申论（全新升级版）》：
　　（一）整体浏览
　　整体浏览，是指应试者拿到申论试卷后，快速、简短地对试卷的整体进行速读。整个过程包括以下几项。
　　（1）申论试卷的完整性，即拿到手的试卷和答题纸是否完整，是否存在残缺页和严重的印刷错误等，若存在，应试者要及时示意监考人员调换试卷。
　　（2）快速浏览申论试卷的“注意事项”，着重把握申论的考试形式和时间等限制性要求，并且注意看对应试者有没有不同的作答要求。
　　（3）快速浏览申论试卷的“给定资料”，从给定资料的篇幅、形式和内容的不同角度对给定资料进行划分，看给定资料包括几部分，形式上属于汇编型、案例型还是访谈型，内容上属于日常事件型、突发事件型还是混合型。
　　（4）快速浏览申论试卷的“作答要求”，重点把握题目的数量、类型和不同报考类型应试者不同的答题要求。
　　至此，整体浏览的工作才能完成。
　　（二）阅读给定资料
　　应试者完成整体浏览环节后，基本可以形成对申论试卷的整体性认识，下面就是进入阅读给定资料环节，我们把这一环节又细分为略读、精读、分类阅读和查找阅读等四个小环节。
　　1.略读——先看申论要求，然后扫视给定资料概貌，把握给定资料主题
　　首先，进入阅读给定资料环节之后，应试者先不要急着看具体内容，而要迅速地浏览申论要求和整个给定资料，要瞬间了解给定资料的内容构成，包括资料的排序、段落、整体、部分的组成，并了解各部分的大小轻重点。
　　其次，要迅速判断资料的性质、类型，也就是判断资料的主题，看它属于哪一类公共问题或政务信息的题材。这对于全面理解和把握“半成品”式的资料很有帮助，能使应试者在极短的时间内抓住资料的核心思想，防止理解资料时出现大的偏差。同时将各部分资料进行分类整理，同类的资料在心中进行合并。
　　在略读时，基本要点有二：一是注意力高度集中，不要因干扰而分神，尽量减少回视和重看的次数；二是学会一目十行的读书方法，把逐字逐句地阅读与逐行逐段地阅读结合起来。
　　我们建议，完成第一个阅读环节，大概用时1～2分钟。
　　2.精读——搞清每段资料的主旨和关键信息，并进行资料性质界定
　　如果说略读的侧重点在于阅读，那么精读的侧重点则在于理解，前者着眼于广度，目的在于扩展眼界；后者着眼于深度，目的在于透彻理解，二者共同构成阅读理解。而所谓理解能力就是指阅读中的悟意明理能力，是由认字识词的感性阶段到理解内容的理性阶段的深化，这要求应试者在了解一字一句的表面意思基础上，进而理解语言文字之间的内在意义及内部联系，理解文章的思想内容、篇章结构、写作方法等等。理解是阅读的深化，是阅读的关键，是阅读诸能力中至关重要的一环。
　　值得注意的是，理解能力与思维能力密切相关，理解的过程就是一个思维的过程。在思维能力中，分析、综合、概括、联想等等都是思维能力在阅读中的集中体现。将整体分解为局部，把集中的内容分散理解，这就是分析；然后由部分到整体，由分散到集中，这就是综合；由个别到一般，从现象到本质，这就是概括；由此及彼，温故知新，这就是联想。应试者在精读的过程中，要充分调动各种思维活动，具体说来，应注意把握以下几点。
　　第一，把握资料大意。我们一再强调，申论资料整体性的重要，在精读这一环节中，要更加注重对资料整体的把握。所不同的是，在精读的过程中，要注意提炼资料中的重要内容，直接指向后面的论述环节。根据给定资料，找出相关信息，加以辨别选择，在理解的基础上进行加工，然后准确表达。
　　第二，精读的时候还应运用分析、联想等不同思维方法揣摩资料所表达的观点和态度。这直接影响到以后方案的提出和问题的解决以及对问题的论证资料的观点是肯定还是否定，态度是赞成还是反对等等，都要通过资料的语言信息表达出来。在阅读的时候就要对资料中的信息进行辨别、比较、筛选，抓住重要信息，联系整个文章，仔细推敲，把握住资料的观点和态度。
　　第三，界定资料的价值。在对资料的内容、结构等有了整体把握后，我们还需要进一步深入了解资料所反映的中心。每篇文章总有个目的，或赞成什么，或批判什么，或宣传某种思想观点，或驳斥某些观点，或介绍什么事件，或传播什么知识，或抒发某种感情……总之，不管哪种文体的文章都有一个中心，选材、构思、行文都是围绕这个中心展开，这个中心就是我们所谓的“价值”。
　　应试者对资料价值的理解应该是一个双向互动的过程：一方面，资料所显示的意义，也即资料的认知与态度，总要积极作用于阅卷者，也就是我们的应试者，通过情感的或逻辑的力量要读者或赞成之，或反对之，或接受之，或排斥之；另一方面，应试者也不是被动地接受或顺从，而是要从自己的立场、观点和价值标准出发，对资料给自己的影响和效果做出能动的反应，将能动反应理性化之后，便形成了一种评判，而这种评判则可构成接下来写作环节的基础。
　　第四，理解关键词、句在具体语境中的含义。在前面的阅读中，应试者已挑出资料中的关键词、关键句，为了确切把握这些词、句的含义，我们在精读的过程中，应结合具体语境进行二次理解，防止理解出现偏差。同时，应试者还应注意透过现象认清本质，因为有些关键词、关键句仅仅是内容上的总结，从字面上看不出其所要表达的内涵，精读时，要注意透过字面挖掘其所蕴含的深刻意义，甚至是比喻或象征意义。
　　此阅读环节建议用时20～25分钟。
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