生态学基础/全国各类成人高考复习考试辅导教材（2014高教版 第11版 专科起点升本科）

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　　2.通过内容讲解和经典例题解析，注重培养考生综合运用知识的能力。
　　3.每个章节后附有大量有针对性的习题和参考答案，方便考生学练结合，及时检验复习效果，增强应考适应能力和信心。

一、绪论
（一）生态学的概念和研究内容
（二）生态学的发展简史及发展趋势
（三）生态学的研究方法

二、生物与环境
（一）环境与生态因子
（二）生物与光因子
（三）生物与温度因子
（四）生物与水因子
（五）生物与土壤因子
（六）生物与大气因子
（七）生物与地形因子
（八）生物对环境的综合适应及影响

三、种群生态
（一）种群的概念和基本特征
（二）自然种群的数量变动
（三）种内、种间关系
（四）种群的进化与适应

四、群落生态
（一）生物群落的概念与特征
（二）生物群落的种类组成与数量特征
（三）生物群落的结构特征
（四）生物群落的发生与演替
（五）生物群落的分类与分布

五、生态系统
（一）生态系统概述
（二）生态系统的能量流动
（三）生态系统的物质循环
（四）生态系统的发展与稳定
（五）生态系统的主要类型

六、应用生态学
（一）全球生态问题
（二）可持续发展与生态农业
附录1 模拟试卷及参考答案
全国各类成人高等学校招生统一考试专升本
生态学基础模拟试卷（一）及参考答案
全国各类成人高等学校招生统一考试专升本
生态学基础模拟试卷（二）及参考答案
附录2 2009-2012年试题解析
2009年成人高等学校专升本招生全国统一考试
生态学基础试题解析
2010年成人高等学校专升本招生全国统一考试
生态学基础试题解析
2011年成人高等学校专升本招生全国统一考试
生态学基础试题解析
2012年成人高等学校专升本招生全国统一考试
生态学基础试题解析
附录3 2013年成人高等学校专升本招生全国统一考试
生态学基础试题及参考答案

由于群落交错区生境条件的特殊性、异质性和不稳定性，使得毗邻群落的生物可能聚集在这一生境重叠的交错区域中，不但增大了交错区中物种的多样性和种群密度，而且增大了某些生物种的活动强度和生产力，这一现象称为边缘效应（edgeeffect）。例如，在森林和草原的交接处所形成的林缘条件，不但能容纳那些只适应森林或只适应草原的物种，还能容纳那些既需要森林又需要草原，或只能在过渡地带生活的物种。如我国大兴安岭的森林边缘，具有呈窄带状分布的林缘草甸，草甸中每平方米的植物种数常达30种以上，明显高于其内侧的森林群落和外侧的草原群落。
　　人类也是喜欢边缘的物种。沿河两岸、河口三角洲和近海区域是人类居住最密集、活动最频繁的区域。这些边缘部位的水、肥、气、热条件往往有利于农业的结构多样化和提高产量。在人类主要经济活动中心，如城镇与农村的交接边缘，由于社会条件较好，形成经济活跃、生产水平较高的城郊型农业，也是一种边缘效应。人类还广泛利用其他生物的边缘效应，如适当增加森林和草原的交接带，以保护和增殖野生动物；平原区造林带已被证明有良好的效益。通过加强水陆相互作用，建立起各种类型的基塘结构，常可获得较高的系统生产力；充分利用水陆交接处的边缘效应发展滩涂养殖，生产海带、紫菜、裙带菜、石花菜和各种贝类、鱼、虾、海珍等，以及利用城镇与农村交接处农业生产集约化程度较高的特点发展独具特色的城郊型农业。
　　边缘效应是依托非边缘区产生的，因此非边缘区的大小决定着边缘效应的强弱，边缘区过小，边缘效应下降；边缘区过大就会失去边缘的意义，边缘效应也下降。边缘区也可能产生负效应，例如，农田中高秆与矮秆作物间作时，高秆作物的边缘效应明显，常增产；矮秆作物的边行常减产，出现负效应。因此在高矮间作时采用“高要窄、矮要宽”的原则，以增大正效应，减少负效应。一些有害生物的边缘效应，也给人类带来负效应，如东亚飞蝗利用水陆边缘、河泛区的边缘效应，在旱涝灾害频繁的年份，蝗虫危害就严重。
　　（3）成层现象
　　群落的垂直结构，主要指群落成层现象。陆地群落的分层与光的利用有关。森林群落的林冠层吸收了大部分光辐射，往下光照强度渐减，并依次发展为乔木层、灌木层、草本层和地被层等层次。群落不仅地上部分成层，地下也具有成层性，植物群落的地下成层性是由不同植物的根系在土壤中达到的深度不同而形成的，最大的根系生物量集中在表层，土层越深，根量越少。
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