三点一测：七年级历史 下（人教版 升级版）

国家教育部颁布的《全日制义务教育课程标准》提出了全新的课程理论、课程目标，为新课程改革指明了方向。然而，在改革中遇到的诸多问题，如怎样帮助学生在掌握基础知识、形成基本能力的前提下，进而培养创新精神、合作意识和开放的视野等等，还需要广大教育同仁共同探索和解决，本书就是众多一线试验区老师的有益尝试和探索。 就全书体例来说，每一单元前都有一个重点难点提示，可以起到提纲存挈领的作用，方便学生明确“主攻”方向，每一课的知识点精析与应用，包括下面几个板块，每个板块所起的作用当然也各不相同： 一、探究目标 通过编写者对教材的分析，有针对性地介绍一些行之有效的学习方法，通过对学生方法上的引导，达到培养学生自主性学习能力的目的。 二、探究指导 将每一课的基础知识进行简练的概括，有助于学生系统地掌握，同时在潜移默化之中培养学生归纳概括的能力。 三、聊天室 将与本课相关的历史知识通过知识拓展的形式介绍给学生，将他们的目的从书中带到书外，形成开放的视野，培养自己探索知识的兴趣和能力。 四、本课习题解答 针对课后习题进行解答，在给学生提供参考答案的同时，重点是要启发学生的思维。 五、名题赏析 精心挑选近年来各在出现的好题提供给同学们，并进行深度的评析，以便快速提高学生分析问题和解决问题的能力。 每一课的综合能力测试题，都是编写者准确把握教材，精心设计在试题的设计上，变知识立意为能力立意，适当增加应用型和能力型试题，力求使学生的实践能力和创新精神在训练中得到强化，体现了训练的基础性与学习的开放性并举、并重的原则。

第一单元　繁荣与开放的社会　
　1　繁盛一时的隋朝
　2　“贞观之治”
　3　“开元盛世”
　4　科举制的创立
　5　“和同为一家”
　6　对外友好往来
　7　辉煌的随唐文化（一）
　8　辉煌的随唐文化（二）
单元测试

第二单元　经济重心的南移和民族关系的发展　
　9　民族政权并立的时代
　10　经济重心的南移
　11　万千气象的宋代社会风貌
　12　蒙古的兴趣和元朝的建立
　13　灿烂的宋元文化（一）
　14　灿烂的宋元文化（二）
　单元测试
期中测试卷

第三单元　统一多民族国家的巩固和社会的危机　
　15　明朝君权的加强
　16　中外的交往与冲突
　17　君主集权的强化
　18　收复台湾和抗击沙俄
　19　统一多民族国家和巩固
　20　明清经济的发展与“闭关锁国”
　21　时代特点鲜明的明清文化（一）
　22　时代特点鲜明的明清文化（二）
　单元测试
期末测试卷
参考答案与点拨

1．议一议：明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？
解答：政治方面：中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政；地方上废除行中书省，设立三司；设立厂卫特务机构，对臣民进行监视；迁都北京，加强中央对北方的控制；执行削藩政策。文化方面：八股取士。
2．思考与判断小红：“明成祖朱棣登上帝位，同东汉光武帝刘秀有些相似。你看他们都是皇族，本来又都轮不上做皇帝，后来都登上了帝位。”
小明：“不对，朱棣登上帝位，同刘秀不一样。刘秀是在西汉灭亡后才称帝，另建东汉王朝的。我看朱棣更像唐太宗李世民，他们都是皇子，又都是依靠武力夺取帝位的。”想一想，他们谁说得对？解答：女孩的看法好像有一定道理，但是只看到了表面现象。男孩的观点抓住了本质问题，因而也更加深刻。
3．游览与分析游览明十三陵，你会发现明十三陵没有开国皇帝朱元璋的陵墓，明十三陵中最宏大的是朱棣的陵墓“长陵”。想一想，明十三陵为什么没有朱元璋的陵墓？为何朱棣的陵墓那么宏伟？
解答：明初都城在南京，明朝的开国皇帝朱元璋也死在南京，因此他的陵墓在南京，称作明孝陵。明成祖迁都北京，他成为第一个埋葬在北京的明朝皇帝，而那时的明朝经济发展，国力强盛，所以他的陵墓就建得非常宏伟，成为十三陵中最宏大的陵墓。