中公教育•2014山东省事业单位公开招聘工作人员考试专用教材：教学基础知识（中公版）

《中公教育·2014山东省事业单位公开招聘工作人员考试专用教材：教学基础知识（中公版）》根据山东省事业单位公开招聘工作人员的考试情况和要求，构架起教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规、教学技能和教育写作和面试八个模块有机结合的庞大知识体系，是一本专门针对山东省事业单位招聘考试教学基础知识方面的专用复习教材。《中公教育·2014山东省事业单位公开招聘工作人员考试专用教材：教学基础知识（中公版）》条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解。真正地使考生一书在手，知识尽有。

李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，具有十多年公务员考试辅导与实战经验，对中央国家机关和地方各级公务员招考有博大精深的研究，主持研发了引领公考领域行业标准的深度辅导、专项突破等全系列教材和辅导课程，讲课系统、全面、有效，倍受考生欢迎和推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

山东事业单位公开招聘工作人员考试《教学基础知识》应试攻略
2013年烟台龙口事业单位《教学基础知识》考试试题

第一篇 教育学
第一章 教育与教育学
第一节 教育的产生与发展
第二节 教育学的产生与发展
第二章 教育与社会发展
第一节 社会对教育的制约
第二节 教育对社会的影响
第三节 教育相对于社会发展的独立性
第三章 教育与人的发展
第一节 人的身心发展概述
第二节 影响人的身心发展的因素
第三节 教育的个体功能
第四节 学校教育促进学生发展的任务
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国的教育目的
第五章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 我国的学制
第六章 学生与教师
第一节 学生
第二节 教师
第三节 师生关系
第七章 课程
第一节 课程概述
第二节 课程目标与课程设计
第三节 课程实施、评价与管理
第四节 中小学课程设置
第八章 教学
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学的原则与方法
第四节 教学组织形式与教学评价
第五节 教学工作的基本环节
第九章 德育
第一节 德育概述
第二节 德育过程
第三节 德育的实施
第十章 班主任与班级
第一节 班主任工作
第二节 班级管理
第三节 班级活动

第二篇 心理学
第一章 心理学概述
第一节 心理学基本知识
第二节 心理学的流派
第二章 认知
第一节 注意
第二节 感觉
第三节 知觉
第四节 记忆
第五节 想象
第六节 言语
第七节 思维
第三章 情绪、情感和意志
第一节 情绪与情感
第二节 意志
第四章 个性心理
第一节 个性
第二节 能力
第三节 气质与性格
第五章 社会心理与行为
第一节 社会态度与社会知觉
第二节 印象形成
第三节 人际关系
第四节 群体心理

第三篇 教育心理学
第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的学科概况
第二节 教育心理学的发展概况
第二章 学生心理发展与教育
第一节 心理发展概述
第二节 学生的心理发展
第三节 个别差异与因材施教
第三章 学习与学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
第四章 学习心理
第一节 学习动机
第二节 知识的学习
第三节 学习迁移
第四节 技能的形成
第五节 学习策略
第六节 问题解决与创造性的培养
第七节 态度与品德的形成
第五章 心理健康教育
第一节 心理健康
第二节 学校心理健康教育的基本内容和具体办法
第三节 心理评估
第四节 心理辅导
第六章 教师心理
第一节 教师的角色心理
第二节 教师的成长心理
第三节 教师的心理健康

第四篇 新课程改革
第一章 我国课程改革概述
第一节 我国课程改革的回顾与理论基础
第二节 新课程改革的目标和理念
第二章 新课改带来的变革
第一节 教育观念的变革
第二节 学习方式的变革
第三节 课程组织的变革

第五篇 教师职业道德
第一章 教师职业道德概述
第一节 教师职业道德基本知识
第二节 教师职业道德范畴
第三节 教师职业道德规范
第二章 教师职业道德的养成
第一节 教师职业道德养成概述
第二节 教师职业道德的自我养成
第三节 教师职业道德管理

第六篇 教育法律法规
第一章 教育法律基础
第一节 教育法律概述
第二节 教育法律关系
第三节 教育法律规范
第四节 教育法律责任
第五节 教育法律救济
第六节 依法执教和对教师的法制教育
第二章 教育法律法规汇编及解读
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中小学幼儿园安全管理办法》
《教师资格条例》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》
《基础教育课程改革纲要试行》
《小学教师专业标准试行》
《中学教师专业标准试行》

第七篇 教学技能
第一章 教学语言表达技能
第一节 教学口语技能
第二节 教态语言技能
第二章 课堂教学技能
第一节 课堂导入技能
第二节 课堂讲授技能
第三节 课堂提问技能
第四节 课堂对话技能
第五节 课堂板书技能
第六节 结课技能

第八篇 教育写作与面试
第一章 教育写作
第二章 教育面试
第一节 说课
第二节 试讲
第三节 答辩

山东省事业单位招聘考试笔试面授辅导课程
山东省事业单位招聘考试面试面授辅导课程
中公教育·全国分校一览表

（一）教育学
　　本部分内容是教育学方面的基础知识，所考内容也较为基础，涉及的内容主要是教育学的基本理论及这些理论在教学中的应用。
　　【例题】“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的。
　　A.赞科夫 B.巴班斯基
　　C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫
　　【答案】B。解析：“教学过程最优化”是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。
　　（二）教育心理学
　　这部分内容的考查主要以教育心理学的学科基本情况、学生的心理发展与教育、学习理论、学习心理、师生的心理健康与维护等方面的知识。
　　【例题】去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（ ）
　　A.感知运动阶段
　　B.前运算阶段
　　C.具体运算阶段
　　D.形式运算阶段
　　【答案】C。解析：感知运动阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7～12岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选C。
　　（三）心理学
　　心理学部分主要是考查考生对心理学概念及其原理的理解和运用。
　　【例题】看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（ ）。
　　A.知觉整体性 B.知觉选择性
　　C.知觉理解性 D.知觉恒常性
　　【答案】D。解析：知觉的恒常性就是指在一定范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定不变的知觉特性。题干中的距离远近不同即为知觉条件发生了变化，但感觉他没有什么变化就是指映象保持稳定不变。
　　（四）新课程改革
　　新课改部分主要考查新课改对教学产生的影响，需要考生对教师的角色有新的认识，不仅仅是知识的传授者，还有很多其他的角色，考生需要重点把握。
　　【例题】在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调（ ）。
　　A.尊重、赞赏 B.帮助、引导
　　C.反思 D.合作
　　【答案】A。解析：在师生关系方面，强调教师尊重、欣赏学生。
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