中国近现代教育家文库 李廉方教育文存

李廉方，作为辛亥革命的元老，他始终走着一条通过教育和学术事业改造中国社会、拯救劳苦大众的进步道路。李廉方是中国近现代一位杰出的人民教育家，一生热爱并献身于教育事业，把教育研究与行政管理、理论探求与实际实验相结合，形成了系统的创造性的与实践统一的教育思想和理论。李廉方热爱祖国的文化和历史，热爱家乡，对中国文化教育史、辛亥革命史、地方史志等也有较大贡献。他还致力于语言文字及其教学的研究，是“国语运动”——五四新文化运动的重要组成部分之一——的倡导者和实施者；在作诗填词上也颇有造诣。本书呈现的是他对于教育方面的探讨。

1903
中国地理与世界之关系
地理与国民性格之关系
《师范讲义》序
1914
各科教授法总论
今日学校教育应否采用实用主义
1915
教育史绪论
学生在校之责务
1918
筹设实业补习教育意见
答陆规亮君答文实分科案质疑书
为论中学文实分科制答童斐先生
1920
中学校制度之商榷
1921
整理河南教育计划书
新式国民学校计划书
1922
对新学制草案职业与补习教育部分的意见
会呈省长指定开封等县筹拨省内教育经费文
与贡沛诚君讨论中学级任制
义务教育进行计划案
1923
小学教材之商榷
1924
教学历程应如何组织
小学教育经费问题
1925
小学国语文学读本之研究
小学教育根本改造论
1930
大学研究室实施计划
河南大学附设实验学校及预备工作之计划
1931
请全省小学教职员特加注意的一件事
现代小学教育的共同倾向
在小学实验指导部第一次会上的报告
1932
《教育周刊》发刊词
儿童节的感言
三民主义与教育改造
我所希望于开封教育区的开始工作
贡献开封小学教师们
提倡六月六日为教师节敬告同胞
教师节发起人李步青等呈教育部文
我们为什么要规定教师节
“开封”释名
教材研究
开封教育实验区成立之宣言
教学单元应有的基本认识
在开封城厢省立小学及民众学校谈话会上的致词
复王子和函
致厢民
《教育研究专题》序
1933
新年卷首题辞
开封城厢小学校初步改造的建议
——试行二重制度
在教学研究会发起会上的致词
就单级教学问题答高天锡
答森君问
——关于学校教育政策
我所主张的乡村教育
为小学教师待遇又进一说
开封城厢小学及民众教育实验区工作计划
对于劳作科课程和教学之意见
单级教学
写在这次的调查报告之前
——关于小学课外作业问题
本区一年来工作报告
函复教育厅指导各小学二部教学最新式实施办法
1934
对于宪法草案国民教育章之意见
函复教育厅详释实施二部制疑难之点
《禹王台及繁塔》例言
基本教材与综合课程
对王部长《中国教育的现状》之探讨
河南省立教育实验区
1935
吴稚晖先生的改革教育创议是三民主义下应该有的政策吗
《相国寺》序言
教育法令只是官样的文章吗
一堆新名词的中国教育发明家
本期季刊所有实验资料的旨趣
答黄寿山学友大花园教育村参观印象记的平话
《开封十小试行二重制的报告》序
1936
答客问二年半修毕四年课程标准
致各界热心改造小学事业人士的信
以一般小学学龄儿童二年半授课时数修完四年课程之试验经过
开封教育实验区的两个小学
《民众娱乐调查》序
1937
在镇平讲演录
中国古代的小学教育
1938
编辑儿童读物应有的认识
合科教学法
1939
廉方教学法总论
中国推行义务教育应有的基本认识
1940
合科教学法的实验评量
新教学方法的条件
1949
《京山县新志》序言
1950
全国识字运动初步方案的建议提要
关于识字教学的几个问题
1951
对新学制的认识
附录李廉方论著索引
后记

1903
　中国地理与世界之关系
今字内各国能分士称号者，仅五十有余。其稍强者莫不目眈眈、心逐逐，谋所以覆吾国也。旁观之士，昌言时局，又无不日“支那其亡，支那其亡”。吁！二十世纪之世界，我中国地图，其果变易颜色，如各国之所预期乎?夫固尚在不可必之数矣。即使国人奄奄待尽，如印度、如埃及无爱国心、无反抗力，而各国之势力圈，其果能保守所定之范围乎？恐亦未敢下断定词也。思之思之，群虎噬肉，必致互斗。其势相等，则争择肥美之肉而啖之；力苟不均，则强者并弱者而攫之。以今日之现象，悬想将来之变局，惟吾国自立，庶可挽二十世
纪于和平。若长此终古，日渐月灭，或为强者所并，或为各国所分。皆必举全世界种族之头颅之血肉，同溃裂于欧风美雨之中以酿成至激烈至惨酷之竞争。一发之掣，犹动全身，况吾国之位置，固与全世界有密接之关系也乎。
断然持专制之手段，行帝国主义而不稍依违者，惟俄罗斯。以彼雄长北方，与吾国三面联壤乘势南下，如高屋之建瓴焉。其辟疆土、扩界址，无各国干涉之嫌，而中原之为十目十手所集注者，彼亦思染指其闲，盖得中原则足以驾驭群雄而囊括宇内。故其对待东方，挟全力以经营之。往者不复言，试问今日西伯利亚之铁道，竭全国之财而不恤者，果何为也？东清之铁道，亦以次竣工；芦汉之铁道，又暗为所掣肘。……