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标 签：考研专业书 考研 考试
自2007年起，教育部决定实行全国硕士研究生入学教育学专业基础综合考试，结合已经实行了近五年的《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，本书最基本的出发点是编者和考生共同寻求一条复习捷径。
本书基于大纲标准，以章节为单位进行命题。通过基础习题的练习，衡量考生对知识点的掌握程度，以及评估考生的复习水平和效果。复习时建议考生结合《教育学专业统考综合教程》进行，以期更有针对性、更有效率地掌握大纲要求知识点。历年真?的收录，也为考生自测提供了依据。希望考生能结合自身特点进行有条不紊的学习，制定出完备的学习计划。
本书具有以下两个鲜明特征：
1·考点明晰，一目了然。本书在结构框架上，严格按照《教育学专业基础综合考试大纲》所规定的考查知识点，并以此为命题依据，根据大纲要求进行题目的命制，力求在做题的过程中将全部知识点一网打尽。
2·历年真题和习题演练。本书在内容编制上，按照大纲要求设置了题型与题目，目的是减少复习弯路，提高复习效率，并配有详尽?答案解析，在强调对基本知识点掌握的同时，更重要的是指导考生灵活运用的能力。附录部分收录自2007—2010年历年考试真题，方便考生进行自测。
本书结合了编者多年的教学经验和对近几年真题的深入分析，以大纲为基础，以提高复习效率为目的，为参加2012年全国硕士研究生入学统一考试的考生提供了复习思路。希望通过讲练结合的方式，考生可以将考点融会贯通；在历年真题的演练过程中，熟悉命题规律，适应试题环境，最终
第一部分 教育学原理
第一章 教育学概述
第二章 教育及?产生与发展
第三章 教育与社会发展
第四章 教育与人的发展
第五章 教育目的与培养目标
第六章 教育制度
第七章 课程
第八章 教学
第九章 德育
第十章 教师与学生
第二部分 中外教育史
第一章 中国古代教育
第二章 中国近代教育
第三章 中国现代教育
第四章 外国古代教育
第五章 外国近代教育
第六章 外国现代教育
第三部分 教育心理学
第一章 教育心理学概述
第二章 心理发展与教育
第三章 学习及其理论解释
第四章 学习动机
第五章 知识的建构
第六章 技能的形成
第七章 学习策略及其教学
第八章 问题解决能力与创造性的培养
第九章 社会规范学习与品德发展
第四部分 教育研究方法
第一章 教育研究概述
第二章 教育研究的选题与设计
第三章 教育文献检索
第四章 教育观察研究
第五章 教育调查研究
第六章 教育实验研究
第七章 教育行动研究
第八章 教育研究资料的整理与分析
第九章 教育研究报告的撰写
附 录
2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题及答案
2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题及答案
2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题及答案
2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题及答案
第一部分 教育学原理
第一章 教育学概述
考查内容
(一)教育学的研究对象
(二)教育学的研究任务
(三)教育学的产生与发展
1．教育学的萌芽
2．独立形态教育学的产生与发展
3．20世纪以来教育学的发展
习题精选
一、单项选择题
1．教育学的研究对象是( )
A．教育问题 B．教育现象
C．教育事实 D．教育规律
2．教育学的研究任务在于( )
A．描述教育事实 B．探讨教育问题
C．分析教育现象 D．揭示教育规律
3．推动教育学发展的内在动力是( )
A．教育规律 B．教育价值
C．教育原则D．教育问题
4．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( )
A．《论语》 B．《学记》
C．《理想国》D．《大教学论》
5．西方最早的专门教育论著是( )
A．《论演说家的培养》 B．《理想国》
C．《大教学论》D．《普通教育学》
6．19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要通过( )
A．美国 B．德国
C．法国D．日本
7．提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事?教给一切人”的是( )
A．裴斯泰洛齐 B．夸美纽斯
C．赫尔巴特 D．赞科夫
8．“教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”，这一观点出自( )
A．夸美纽斯《大教学论》 B．裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》
C．赫尔巴特《普通教育学》D．卢梭《爱弥儿》
……
装 帧：平装
页 数：406
开 本：16开
纸 张：胶版纸
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