点亮智慧之灯(黄冈中学教育魔方)

    作为国家级示范中学的黄冈中学一直享有盛名。2006年，黄冈中学校长陈鼎常在伊顿公学演讲，他是第一位在伊顿公学演讲的中国中学校长；2007年，《三联生活周刊》杂志以《黄冈制造：一所中学的高考传奇》作为封面话题对黄冈中学进行了深度报道；2010年5月21日，黄冈优异师生做客湖南卫视《天天向上》；2010年6月2日，中央电视台《新闻直播间》深入报道黄冈中学。
    黄冈中学的大名还不仅限于此。几乎没有一个学生没有接触过《黄冈密卷》、《黄冈小状元》。
    什么才是真正的黄冈中学？是高升学率？是非常厉害的考试题？但是，仅凭一些试卷就能代表一所学校的教育智慧吗？而且，正是因为这些所谓的“密卷”还让不少人产生了“黄冈中学完全是应试教育”的误解。作者在深入采访后发现，黄冈中学的内涵并不是“应试”，“让每一个学生抬起头来走路”，“让老师跳进题海，学生跳出题海”等独到的教育理念折射出教育思想的火花。本书深入挖掘出了黄冈中学许多不为外人所知的教育经验，鲜活的事例以及黄冈中学名师、优秀学生的教育学习心得一定能得到读者的共鸣和认同。走进黄冈中学，你会发现，黄冈中学没有“神话”，你将在愉快的，探秘式的阅读中感悟到这所名校近30年的教育智慧，从而掌握教育和学习的秘诀，去创造属于自己的“神话”！

    阮中强 湖北黄冈人，现为中国城市出版社工作，曾先后任《国防教育报》编辑、《世界知识》杂志编辑。

认识黄冈中学
黄冈中学学生的经验分享：一个读书的完美地方
自序：中国有没有世界一流的中学
教育魔方1：
    鼓励学生争做第一、敢为人先
“我想尽自己的能力，改变世界”
每一位老师都做励志大师
“随着奔腾的溪流一往无前”
黄冈中学名师的经验分享：我们这样激励学生
黄冈中学学生的经验分享：老师苦口婆心鼓励我
教育魔方2：
    不是培养“考生”，而是培养“学生”
“要按教育规律办事”
“重考不唯考”
砸碎牢笼。尊重个性
黄冈中学学生的经验分享：不要太在意分数
教育魔方3：
  不按照一个模式培养学生
要求学生做一个全面发展的人
从黄冈到斯坦福：个性女孩传奇
高考固然重要，但成才之路不止一条
林强：中国第一位拿奖牌的人
保护学生好奇心、偏爱“小调皮”
“九班”模式
教育魔方4：
    好学生未必要听话，好老师不搞“一言堂”
年轻人不妨有点“狂”
每节课教师讲授一般不超过25分钟
不教之教
黄冈中学学生的经验分享：学习应该有一点主见
教育魔方5：
  追求充满诗意的教育
“我们是引导，唤起学生的求知欲望”
黄冈中学学生的经验分享：“像《百家讲坛》似的”
上好一堂课=“演”好一堂课
黄冈中学名师的经验分享：如何唤起学生的求知欲望
黄冈中学学生的经验分享：永远不强迫自己去学习
教育魔方6：
  深信“7—1>7”的哲理
成天读书未必能读得好书
给学生自由支配的时间
合理负担，更高质量
黄冈中学学生的经验分享：轻松、快乐的中学生活
教育魔方7：
  让老师跳入题海，让学生跳出题海
老师不辛苦，学生才辛苦
讲求精讲精练
黄冈中学学生的经验分享：黄冈中学是什么样的题海．
教育魔方8：
    习惯和方法比学习本身更重要
整个高一，老师教给学生的就是两个词：习惯。方法
黄冈中学名师的经验分享：学生应培养什么样的习惯
自学，超前。再自学，更超前
习惯+方法=快乐+成功
栽一棵“知识树”。织一张“知识网”
颗粒归仓，能拿不丢
黄冈中学名师的经验分享：学会做学习的主人
黄冈中学学生的经验分享：我们这样学习
教育魔方9：
  集体备课造就神奇教学效果
黄冈中学讲台不好上
“集体备课”为什么是法宝
黄冈中学名师的经验分享：我们是这样备课的
黄冈中学学生的经验分享：老师讲课特别规范
教育魔方10：
  让每一个学生抬起头来走路
央视记者的深刻体会：爱心能创造出神话
为什么有90％以上的高升学率
为什么十年没出状元
用真情培育学生
黄冈中学名师的经验分享：没有交流就没有教育
教育魔方11：
  人格才是最高学历
评价一个学生，不仅看成绩。更看为人和习惯
持平常心，做普通人
“教育要讲人格魅力”
教育魔方12：
    让家长成为最好的老师
孩子上黄冈中学。家长也上黄冈中学
让成功家长的经验成为共同财富
黄冈中学学生家长的经验分享：我们这样教育孩子
黄冈中学学生的经验分享：千万别给我们太大压力
附一：
宽而有度和而不同
    ——黄冈中学校长陈鼎常在英国伊顿公学的演讲
附二：
黄冈中学30年“神话”接力
附三：
让我们结识黄冈中学名师
附四：
自由和宽容的气息——一位黄冈中学学子的母校记忆
致谢
参考书目

    这是黄冈中学的校歌，校歌是学校文化的灵魂和内核，是学校精神的一种形象化、艺术化。从这首校歌中，我们似乎可以感受到黄冈中学博大的胸怀。
    在中国现实之下，陈鼎常校长给《三联生活周刊》记者描绘的黄冈中学的未来目标：“高考，全省领先；奥赛，国际领先。”我们没有理由不相信，这样的学校里的学生也一定有着自己的远大目标。
    黄冈中学十分注重加强宣传先进典型，鼓励向上求新。他们始终注意宣传“四个群体”，鼓励锐意求新，促进整体优化。“四个群体”就是：为国争光的群体——大力弘扬在国际数理化奥林匹克竞赛中、在国际体育运动会上夺得奖牌的科学与创新、爱国与爱校精神；自强不息的群体——大力宣传来自大别山区、家庭困难、生活朴素、发愤学习的学生的先进事迹；优秀学生干部群体——充分发挥学生班干部的示范带头作用，教育全校学生树立良好的服务意识、公民意识、竞争意识和创新意识；青年入党积极分子群体——通过表扬积极分子群体，激励全校学生树立远大理想。
    拿破仑说，一个领导者就是一个希望的经销商。没有希望就没有动力。在我们中国，“志存高远”、“天降大任”一直都是人们用以激励人生的经典格言。
    教育家马卡连柯认为：“培养人，就是要培养他对前途的希望。教育机关如果不能树立前途观念，就不能获得良好的工作和纪律。”著名儿童文学作家严文井读初中时，一位老师在他的作文上写过这么一句批语：“该生是未来文坛有希望的人。”当时严文井尚不知道“文坛”是何方圣地，只朦胧意识到是个“珍贵的地方”，但大受鼓舞。高士其也因小时的作文受到老师的热情赞扬而更加热爱文学。陈景润因为他的老师沈元先生在一次课上向同学们描述了德国数学家哥德巴赫发现的数学难题：“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，而哥德巴赫猜想就是皇冠上的明珠！”沈元先生鼓励说：“如果同学们有志研究数学，就该力争摘下这颗明珠！”从此，陈景润就有了采摘皇冠上的明珠的宏伟志向！
    在当代中国，上大学，上一所理想的大学，是千千万万少年学子十年寒窗的现实追求；30年来，年复一年，数百万青年学子以及由他们所牵动的数以千万计的人们，都在为他们或他们的家人能圆一个上大学的梦而倾其所能，殚精竭虑。然而，在黄冈中学却能超越现实社会的这一窠臼，教育学生们把上大学看做一种人生的奋斗和追求，而不仅只是作为一种现实的需要和目标。
    黄冈中学副校长刘祥在2008年高三全体学生大会上对学生们说：“诸葛亮曾说：‘非学无以广才，非志无以成学。’生活没有目标，犹如没有舵手的双桅船，是盲目的。目标是导航的灯塔，是行路的指南，有了明确的目标，才会有奋斗的方向和动力。美国耶鲁大学的研究人员曾做过一项调查，研究人员向参与调查的学生问了这样一个问题：‘你们有人生目标吗？’只有10％的学生确认他们有人生目标。研究人员又问了第二个问题：‘如果你们有目标，那么，你们是不是把它写了下来呢？’结果只有4％的学生清楚地把自己的人生目标写了下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下人生目标的同龄人。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊！”
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