不一样的智慧一样的成功--最可借鉴的51个草根教子法

    草根者，百姓也。教育孩子可以说是普通百姓的大事。在日常生活中，普通百姓们聚在一起谈论最多的一个内容就是孩子教育问题。普通百姓该怎样教育孩子？在教育孩子过程中有哪些经验？教育孩子该注意哪些问题？本书收集整理了51个普通百姓们教育孩子的经验和智慧。这些经验和智慧贴近我们的生活，没有高深的理论，但又蕴含着很多贴切的道理，简单而实用。
    本书适合家长、儿童教育工作者、儿童教育专家阅读。

第1章  大爱教育，给孩子智慧人生
1.后妈教育法——给孩子大爱
2.懒妈妈教育法——给孩子自己成长的机会
3.宽容教育法——给孩子一颗博爱的心
4.狠心教育法——不溺爱，孩子才能健康成长
5.装傻教育法——调动孩子的聪明才智
故事链接一
父亲的一堂人生励志课——国际电影巨星阿诺德·施瓦辛格的故事

第2章  自信教育，启动孩子奔向成功的马达
6.暗示教育法——给孩子积极的力量
7.拇指教育法——赏识孩子，给孩子动力
8.肯定教育法——告诉孩子“你能行”
9.鼓励教育法——给孩子前进的力量
10.行动教育法——让孩子用行动证明自己行
11.欣赏教育法——满足孩子内心最本质的需求
故事链接二
没有比脚更长的路——日本化学家、诺贝尔化学奖得主福井谦一的故事

第3章  品质教育，让孩子站在更高的颁奖台上
12.苦乐教育法——历练孩子自强不息的精神
13.故事教育法——小故事小道理
14.习惯培养教育法——好习惯是练出来的
15.品质培养教育法——学习品质决定学习成绩
16.吃苦教育法——没有人能随随便便成功
故事链接三
苦难是最可贵的磨炼——“美国股神”沃伦·巴菲特的故事

第4章  目标教育，给孩字前进的方向
17.目标教育法——引导孩子向既定目标前进
18.小目标教育法——给孩子成就感
19.动力教育法——调动孩子内心深处的欲望
20.责任教育法——让孩子承担起责任
21.五步教育法——学习要一步一个台阶地走
故事链接四
脑袋里只有一根筋——世界上最伟大的骑师埃迪·阿卡罗的故事

第5章  兴趣教育，调动孩子的积极性
22.细心教育法——细心发现孩子的长处
23.扬长避短教育法——让长处更长短处更短
24.大自然教育法——让孩子享受大自然的乐趣
25.把兴趣点挖成井教育法——把孩子的兴趣做大
26.兴趣角教育法——把家变成学习的乐园
故事链接五
顺应天性好成才——英国著名科学家焦耳的故事

第6章  心态教育，点燃孩字幸福的灯塔
27.心态教育法——让孩子有个健康的心态
28.支持教育法——给孩子最可靠的力量
29.培养意志教育法——身心的健康更重要
30.耐心教育法——给孩子成长的时间
31.五心教育法——用心教育才能成功
故事链接六
身有残疾心没残疾——英国大诗人拜伦的故事

第7章  沟通教育，好沟通成就好孩子
32.温柔教育法——运用温柔的力量
33.一分钟教育法——用情感去感染和教育孩子
34.眼神沟通教育法——好沟通成就好孩子
35.巧解心结教育法——心结开则成长顺
36.知情教育法——心与心的沟通才是最好的沟通
37.四种镜子教育法——多角度看孩子
故事链接七
像水一样流出大山——作家陈忠实的故事

第8章  需求教育，学习是孩子自己的事
38.满足式教育法——适当地满足孩子的要求
39.积分教育法——抓住孩子内心的需求
40.把关教育法——让孩子自觉地学习
41.淡化成绩教育法——成绩并不代表一切
42.主动学习教育法一变要孩子学习为孩子要学习
故事链接八
成功需要付出八倍的辛劳——美国前国务卿赖斯的故事

第9章  逆向教育，要勇于打破常舰
43.累积教育法——只管耕耘，不问收获
44.弱势教育法——培养强孩子
45.粗心教育法——让孩子细心起来
46.巧用唠叨教育法——唠叨也自有它的妙处
47.拜孩子为师教育法——激发孩子的学习兴趣
故事链接九
被母亲咒骂的将军——英国名将蒙哥马利将军的故事

第10章  榜样教育，要正人先正己
48.亲子同学教育法——做家长更要做“同学”
49.共同成长教育法——互相学习互相进步
50.以身立教教育法——榜样的力量是无穷的
51.改造自我教育法——教育孩子从改造自己做起
故事链接十
拥抱比耳光更有力量——巴西球王贝利的故事

    7.拇指教育法
    ——赏识孩子，给孩子动力
    这个世界上从来不缺少美好的事物，而是缺少一双善于发现美好事物的眼睛。每个孩子身上都有优点，关键是我们当家长的能不能发现。当我们发现孩子在做一件事情时，不论孩子会做得怎么样，我们都应该有一颗善待孩子的心，一定要鼓励孩子、赞美孩子，从而使孩子做得更好，不能批评甚至嘲笑孩子。最重要的是我们家长应该有这种意识：批评和嘲笑可以使天才变成蠢材，鼓励和赞美可以让蠢材变成天才。
    【草根实践】
    有一位神奇的“赏识老爸”，很多问题孩子，一到他这里，用不了多长时间，都会变成好孩子。这就是很多家长所熟悉的周弘。
    周弘不是“教育家”，他只是一位普通的草根家长。因为自己的女儿周婷婷患有“先天性耳聋”病，周弘想让她像别人家正常的孩子一样说话、学习和生活，所以才走上了儿童教育之路。
    在教女儿说话的过程中，周弘开始关注教育方法，他查阅了很多有关心理学和教育学的书籍，他发现所有聋儿的父母，包括自己在内，对待孩子总是抱着同情、怜悯的态度。同情、怜悯下长大的孩子，脾气不好，总是对家长撒气。周弘开始反思，应该用一种什么样的态度来对待女儿。他问自己，如果我是女儿周婷婷，我能不能做到这么平静、这么乐观、这么坚强？恐怕自己做不到。他发现女儿不是自己同情的对象，而是自己生命中的英雄，她才应该是自己崇拜的偶像。“从这时起，我就向她永远地竖起大拇指。”这次认识上的彻底转变，被周弘称为是一次“顿悟”。
    从这以后，教育周婷婷时，周弘总是采取“竖起大拇指”教育法。
    根据口型发音的婷婷说话有些古怪，她总是有点不自信，有一次，她问爸爸说：“我的声音好听吗？”周弘竖起一个大拇指，笑着说：“你的声音好像一串串珍珠，棒极了。”
    婷婷在第一次做应用题时，10道题做错了9道。谁知周弘看了，错的题目没有打叉，对的题目打了个大大的勾：“真是了不起，第一次做应用题就做对了一道。爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰！”
    婷婷写的每一篇日记，周弘都用红笔在好句子下画横线，然后高声朗读，在家人的一片掌声中，周婷婷开心地笑了。
    在爸爸的鼓励下，婷婷信心十足，不但没有去聋哑学校读书，而且和正常孩子一起学习时，她以常人难以想象的努力，取得了辉煌的成绩。
    10岁时，她与父亲合写了一本12万字的图书《从哑女到神童》。
    11岁时，她获得了全国十佳少先队员的称号。
    16岁时，她被辽宁师范大学破格录取，成为中国第一位聋人少年大学生。大学4年里，婷婷不仅学会了英语的书面语言，还掌握了口语。
    21岁时，她选择美国加劳德特大学读心理咨询专业硕士，因为加劳德特大学是全球聋人研究的中心。
    22岁的周婷婷和吴仪、邓亚萍、杨澜等被一同选为首届“海内外十大时代女性人物”。
    24岁时被哥伦比亚大学和波士顿大学录取为博士生。
    如今的周婷婷，阳光、自信而又快乐。
    【草根智慧】
    周弘的“竖起拇指教育法”不仅改变了女儿的命运，甚至改变了千千万万孩子和家庭的命运。从培养自己孩子的经历中，周弘总结、创立了一套“赏识教育”的理论。在周弘看来，对孩子，你爱他就要尊重他、欣赏他。
    著名教育家陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生正要用砖头砸同学，就赶紧制止了他的行为，并要求这个男生到校长办公室去。等陶行知回到办公室，见这个男生已在那里等他。陶行知没有批评这个男生，而是掏出一块糖递给男生：“这是奖给你的，因为你比我提前来了。”接着又掏出第二块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“我刚才了解了一下，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种办法。”陶行知拿出第四块糖说：“你已认错，再奖给你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”陶行知用赏识的四块糖解决了孩子的问题。陶行知总结说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”
    赏识孩子确实是一门学问。如何才能让赏识发挥作用，需要艺术和技巧。孩子点滴的努力，微小的进步，不太明显的优点，不大起眼的长处，都需要我们家长用心发现和重视。孩子做错的事情，能不能从正面去赏识，这更需要我们家长的智慧。捕捉到每一个赏识孩子的时机，用恰当的方式表达我们的赏识，是我们每一位家长必须学习的课程。
    教育离不开真诚的欣赏。赏识是对孩子的接受和宽容，是与孩子心灵的默契。父母对孩子适度的表扬和鼓励，用欣赏的眼光去看待孩子，不仅是开启孩子智慧大门的钥匙，同时也是亲子间最好的沟通桥梁，它让孩子与我们的心灵贴得更紧、更近。
    我们应科学地、正确地评价孩子；全面地、积极地、发展地看待孩子，比如，有的孩子学习成绩不太理想，但是他们却在个人修养、精神境界、习惯、性格、动手能力等方面表现很优秀，这些存在于孩子身上的具体、实在的内容都应被纳入我们对孩子的评价过程中。在日常生活中，父母们应多一些对孩子真心的赞美，发现他们每一个细小的优点，从而实事求是、恰如其分地对他们加以表扬。
    赏识，无处不在。孩子认真写作业时，我们可以称赞“你的字越来越有进步”“发现你这一段时间写作业比前一段时间更上心了”。在孩子取得一定的进步时，我们可以称赞孩子“真有你的，又进步了！”在孩子因某项特长被选派参加竞赛时，我们可以称赞“你是我们全家人的骄傲”……
    在具体的情景下，源自父母心灵深处的真心赏识，会让孩子领悟到父母在日常的一言一行中所暗示出的对自己的美好期待，从而备受感染和鼓励，积极性被调动起来，对父母产生了信任和尊重，良好的亲子关系也就这样形成了。爱孩子请尊重他、欣赏他，向他竖起我们的大拇指。
    当然，赏识教育的重点在于父母发现孩子的优点，特别是发现孩子没有做好的事情中所包含的积极因素，然后通过适当的方式表达出来，这一点，更重要。
    P24-27