斯宾塞的快乐教育

如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
——【日】木村久一(日本儿童早期教育创始人)

新近出版的最重要的著作，便是《斯宾塞的教育》。这样一位著名的思想家，有权利要求人们恭敬地倾听他的意见。同时在本书中，他有力地提出的观点，也是许多著名教育学家的共同主张。这些观点预示着教育的未来。
——【英】奎克(剑桥大学教育专家)

很少有人像斯宾塞一样，在各个国家各种阶层的人民中有那样大的吸引力。他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育。在美国，他的思想统治美国大学达30年之久。他是一位真正的教育先锋。
——【美】艾利奥特(哈佛大学校长)

《斯宾塞的教育》是美国和英国读者最多的教育名著，很多人把斯宾塞看做是人类历史上的第二个牛顿。我认为，在现代教育史上。他是一座纪念碑。
——【美】杜成(哈佛大学校长)

教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。孩子的生与死、善与恶、‘聪明和愚蠢，都在于教育者怎样教养他们。

孩子在快乐的状态下学习是最有效的，明白教育应该什么时候停止和明白它什么时候开始同样重要。

教育的目的就是有一天能够不教，在教育中应该尽量鼓励自我发展的过程，应该引导孩子自己去探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量的多。

本书作者曾获英、美、法等11个国家32个学术团体院士、博士荣誉，并被提名为诺贝尔奖候选人。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。

赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820～1903)，生于英格兰乡村的一个教师世家。小时候父亲经常带着体弱多病的斯宾塞到户外活动。促使他养成了对自然科学知识的浓厚兴趣。斯宾塞并未受过系统的学校教育他7岁入当地小学，13岁时便因健康原因而辍学。辍学回家后，他仍然坚持自学。1837年，17岁的斯宾塞回到自己的母校当了3个月的辅导教师，由此激发了他对教育的兴趣。
 
斯宾塞的《教育论》是教育史上的经典著作，但其著名的家庭教育观念主要体现在《斯宾塞快乐教育书》一书中。

斯宾塞的一生荣誉显赫，1871年，担任圣安德鲁斯大学校长；1874年，担任爱丁堡大学校长。成为英国皇家学会会员；1875年。成为罗马皇家林琴科学院院士；1882年，成为那不勒斯皇家学会会员；1883年，成为法兰西研究院通讯院士；1885年。成为巴黎生理心理学学会通讯会员；1889年。成为丹麦皇家科学院院士；1891年。成为比利时皇家科学院院士；1897年，成为剑桥大学科学博士；1903年，成为伦敦大学文学博士。

第一章 快乐教育需要什么样的父母
1．做孩子的引路人／003
2．父母是孩子最好的榜样／006
3．当孩子的亲密伙伴／011
4．在孩子面前不摆“统治者”的架子／015
5．父亲是孩子通向生活的引导人／019
6．做一个快乐的教育者／023
7．对孩子要有同情心／027
8．孩子是家庭的一面镜子／031
9．把属于孩子自己的权利还给他／036

第二章 怎样的教育能让孩子快乐
1．让孩子乐观地生活／043
2．父母应该懂得的快乐教育的艺术／047
3．让家给孩子快乐的力量／050
4．多给孩子一些和善友好的鼓励／054
5．拥抱和抚摸的奇迹／059
6．不要让不快乐扼杀孩子的天赋／062
7．使孩子学会快乐的自我暗示／066
8．每天让孩子做一些快乐的运动／070
9．用冷水浴来锻炼他的脚／074
10．让孩子远离危险／076
11．给孩子用药务必准确／080
12．教会孩子生活所需的基本知识／083
13．陪孩子一起唱唱歌／086
14．智力培养中拒绝惩罚和暴力／089

第三章 如何让孩子快乐学习
1．寻找快乐的学习工具／095
2．所有的学习都始于观察／099
3．到大自然中开启孩子的悟性／102
4．让孩子学会快乐地写自然笔记／106
5．绘画，早期教育的一部分／109
6．用兴趣去引导孩子快乐学知识／113
7．孩子在快乐的状态下学习最有效／116
8．让孩子在文字中找到自己的语言／121
9．灌输知识不如让孩子自己发现知识／124
10．培养孩子的阅读兴趣／128
11．别让分数毁了孩子／132
12．请相信孩子的智力／135
13．心智发育和身体发育同样重要／139
14．心智不能按模式定做／142
15．发现孩子的潜能和特长／147
16．不要让过度学习压垮孩子／151

第四章 拥有好习惯，让孩子受益一生
1．习惯的养成来自于重复和快乐／157
2．帮孩子养成好的睡眠习惯／161
3．让孩子多游泳和进行户外运动／164
4．让孩子学会点滴积累／168
5．培养孩子专注的习惯／171
6．培养孩子的独立意识／175
7．让孩子对自己的取舍感到满意／179
8．帮助孩子养成自我教育的习惯／183

第五章 让孩子拥有健康的心理，积极面对人生
1．走进孩子内心的卡片／189
2．尊重孩子的选择／193
3．永远保护孩子的自尊／197
4．让孩子知道勇气的力量／201
5．给孩子积极的暗示／204
6．让孩子有一个健康的心理／208
7．不让孩子心里留下仇恨的种子／211
8．让孩子学会面对自己的生活／215
9．给孩子充足的自信心／218

第六章 情感教育，让孩子学会“爱”
1．情感是孩子前进的力量／225
2．让孩子懂得什么是爱／228
3．让孩子学会感激与回报／232
4．引导孩子懂得必要的肃穆和敬仰／235
5．让孩子感受到信任和被爱／239
6．让孩子懂得珍爱自己／243
7．让真爱伴随孩子健康成长／247

第七章 培养孩子的道德、意志、品质
1．品德教育的重要性／255
2．避免对孩子进行人为惩罚或扩大惩罚／259
3．相信自然惩罚的力量／262
4．孩子犯了“严重过错”怎么办／265
5．娇生惯养的孩子最“可怜”／268
6．好环境造就好孩子，坏环境造就坏孩子／272
7．告诉孩子正确的做法并帮他制作“行为录”／275
8．让孩子知道只有劳动才能有收获／278
9．关于对孩子进行道德管教的建议／282

附录1：儿童及青少年智力培养的一般标准／287
附录2：斯宾塞教育手记／289

在孩子通向外部世界的过程中，父母是首要的引路人。无论是孩子性格的培养，还是情感的教育，也不管是智力的训练，抑或道德、品质的形成，父母的影响都是巨大的。这种“巨大”所包含的，有好的影响，也有坏的影响。
对于孩子来说，他们需要的不仅仅是父母在物质方面充当的保护者、供给者的角色，更需要父母在精神上给予朋友般的理解与支持。
对此，斯宾塞做过这样的假设：如果现实中孩子的家长是专制、狭隘、粗暴的，那么他们会在日后的生活中，去寻找民主、宽厚和充满智慧的精神之父。
综观现实，由于生活的压力，受教育程度高低的不同，以及对如何教育和培养孩子的知识的缺乏，很多家长往往固执己见，不通情理，对孩子的权利与情感不给予丝毫的尊重。结果则是导致孩子对于自己的放弃，对于生活的失望，以及对于父母的怨恨，等等。
不管怎么说，父母的角色对孩子的影响是至关重要的，要想让孩子成长为一个健康积极、聪明智慧，能够成才成功的人，那么父母需要当好孩子的引路人。
没有不成才的孩子。只有教育方法不适当、缺乏理性和智慧的家长。孩子就像一只雏鹰，他最终能走多远，能飞多高，就要看父母如何在关键的时刻，对他进行引导帮助和关心教育了。