做学生成长的引领者：学生终身成长的素质教育

当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改-革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中，涌现了无数甘为人梯、乐奉献的优秀教师。他们积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量，是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。这些优秀教师就是我们的名师，这些新内涵就是名师的核心教育力。整理、总结、发展、推广这些教育新内涵，是深化教育改革、完善教育体制、提高教育质量、提升教师水平的一件大事。

第一部分 热爱生命

我不能这样“感动

——引导学生热爱自己的生命

“小鱼眼”·孩童泪

——引导学生善待一切可爱的生命

给“玩”一些褒义的色彩

——在游戏中感悟生命

悄悄放纵·野外诗会

——在大自然中润泽生命

第二部分 培养健康的心理素养

一声“谢谢”一声“烦

——一培养学生的幸福感

令人深思的“微笑

——关注学生的快乐

走廊里的谈话·奖励喊“起立

——引导学生找回忘却的尊严

吔向全班宣告

——引导学生树立自信

仍把掌声送给你

——呵护学生的自尊

老师·您要努力呀!

——引导学生带着平和的心态追求成功

原来老师也出丑

——引导学生正视自己的“不完美

祸起甜蜜的伤害

——纠正学生的嫉妒心理

听听自己心灵的声音

——引导学生反观自己的内心

我是不是很勇敢?

——引导学生正确认识自我

我批评我自己

——引导学生有效地进行自我教育

这是财富·只属于你自己

——引导学生直面自己的成长

孩子·老师也和你一样

——引导贫困生走出自卑

他为什么要恨我

——引导学生发掘内心深处积极向上的愿望

耶!唉!背牛粪·读书·成长

——用多元的评价引导学生悦纳自我

都是分数惹的祸?

——引导学生走出不当评价的阴影

批评和赞扬·都该藏一点

——引导学生正确对待批评和表扬

“五星旗”害羞了

——引导学生正确对待集体荣誉

第三部分 学会确立目标

最有力的打造者

——引导学生定位人生目标

“星星疑案”的告破

——引导学生树立群体偶像

不可能有那么多总统

——引导学生确立目标要切合实际

学生说：“我不想当老师!”

——引导学生正确面对理想与现实的差距

第四部分 培养健康情感

面对“废墟”

——培养学生健康的情感

别让妈妈难为情

——唤醒学生沉睡的情感

指导的·不仅仅是作文

——引导学生学会感动

当我抚摸他的头

——培养学生的仁爱之心

他·为何哭泣?

——引导学生珍惜友谊

作业·橫人

——培养学生的孝心

栀子花开

——引导学生回报爱

给学生温暖的怀抱

——在爱的表达中培育爱

那三分钟·我含泪静听

——与学生的情感共鸣

因为我是校长吗?

——引导学生在尊重中学会尊重

优美·臭美

——引导学生确立正确的审美标准

“不健康画”的风波

——培养健康的审美情趣

第五部分 提升精神品位

原来，学生需要精神领袖

——引导学生提高精神生活的质量

心有凤凰就能飞

——让文化激励学生的精神

堪忧的欢乐失语

——学生自己的文化建设

今天是你的生日·对吗?

——营造相互激励的班级氛围

面对碰落的饭盒

——引导学生树立榜样意识

勇于担当，你的人格才有力量

——培养学生的担当意识

告诉你，我为什么要罚你

——引导学生对自己的行为负责

“妈妈撒谎”与“还是相信

——用诚信启蒙诚信

我真想给你100元

——培养学生正确的金钱观

更有价值的分数

——引导学生不图虚名

第六部分 学会与人交往

第七部分 好习惯、好人生

第八部分 依靠自我

第九部分 终生阅读

第十部分 培养民主精神

装　　帧：平装

页　　数：302

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸