龚亚夫,中央教育科学研究所研究员、外语教育研究中心主任。加拿大约克大学教育系语言、文化、教学专业研究生毕业,获教育硕士学位,全国政协第九、第十、第十一届委员会委员。从事基础英语教育30多年,自1993年起,历任人民教育出版社外语室副主任、主任,外语分社社长等职,参加过教育部《九年义务初中英语教学大纲》《高中英语教学大纲》以及现行《英语课程标准》的制定工作。参与编写、改编和主编多套中小学英语教材。多年参与中小学英语教师培训及继续教育工作。现为教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员。受教育部师范司的委托,承担“国家中小学英语教师专业等级标准及培训、认证体系”课题,担任项目组副组长、研制组组长。
除教学研究、编写工作和教师培训外,还主编、改编多套大型电视英语教学片,其中较有影响的有《走遍美国》《澳洲之旅》《TPR儿童英语》等,并出版《任务型语言教学》《语言教学评估——行为表现评价与学习档案》《中学生学习英语的方法和技巧》等有关英语教学理论、英语学习方法等的各类图书,还发表有关英语教育、语言习得、测量评估等方面的文章几十篇。研究领域包括:英语课程设计、第二语言和外语习得研究、交际语言教学、跨文化交际、英语教学评价、英语阅读能力培养等。现担任的社会职务有:中国教育学会外语教学专业委员会理事长、《英语教师》杂志主编。
第一部分 中考英语写作综述
一、写作要求
二、评分标准
三、写作流程
四、注意事项
第二部分 中考英语写作能力提升直通车
第一章 校园生活
第二章 校外生活
第三章 个人情感与观点
第四章 节假日活动
第五章 人物介绍
第六章 环保与健康
第七章 地点介绍
第三部分 中考英语写作中的语法应用
第一章 写作常用句式结构训练
第二章 高分作文必备语法应用训练
第一部分 中考英语写作综述
一、写作要求
《新课程标准》明确指出中学英语教学的终极目标就是通过听、说、读、写等诸方面的学习与实践活动,提高学生学科素养和综合运用英语语言的能力,而书面表达就是学生根据自己的领悟与体验运用英语通过书面形式有效表达的过程。
根据新课程标准五级要求,学生应能就日常生活的各种话题与他人交流信息并陈述自己的意见,能根据提示起草和修改小作文,能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
五级语言技能对学生写的能力做了以下要求:
1.能根据写作要求,收集、准备素材;
2.能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;
3.能使用常见的连接词表达文章的顺序和逻辑关系;
4.能简单描述人物或事件;
5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
五级语言知识目标对学生“话题”的掌握做了如下要求:
熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题;熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
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装 帧:平装
页 数:167
版 次:1
开 本:16开
纸 张:胶版纸