新高考英语书面表达和模板作文

《新中考英语》系《红魔英语》系列图书中一套全新的英语中考复习丛书，突出体现了初中课程改革的新理念，立意新颖，结构合理，形式活泼，可读性强。本丛书配合新课程改革对中考的新要求，注重基础知识的巩固，强调应用和应试能力的逐步提升，具有很强的针对性和实效性，旨在帮助考生巩固基础知识、梳理主干知识、训练解题技巧、提高英语应用和应试能力，最终赢得中考。

本丛书的“新”特色主要体现在以下几个方面：
1.指导思想新
本丛书以《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》为编写指导思想，以新《中考说明》为编写依据，不仅注重知识的结构化和系统化，而且注重综合语言运用能力的培养和提高。

2.核心理念新
本丛书力求体现新课程“以学生为本”的核心理念，满足不同层次考生的需求。其训练题目呈现由易到难的梯度，既有帮助大多学生巩固基础知识和基本技能的一般难度的习题，又有满足优秀学生训练要求的较高难度的习题。

3.知识体系新
本丛书兼顾不同版本的英语教材，对各种新教材的知识和能力要求加以梳理和整合；帮助考生拓展知识和文化视野，积累、扩大词汇量，提高语言知识的运用能力；吸取不同版本新教材的长处，适用于全国不同地区、不同水平的学生进行中考备考训练。

4.题型设置新
为了促进初中课程改革的深入发展，实现英语课程改革的总目标，新中考在稳中求进的原则上，适当增设了新题型。为适应中考新题型的变化，本丛书专门命制了新题型，以期进一步培养考生的语言综合运用能力，适应新中考的变化和需求。

5.复习模式新
本丛书不仅承袭英语学科的传统有效的复习模式，而且勇于改革创新备考复习方式，采用已学知识在新语境中的“复现一回忆一理解～归纳一操练一运用”的复习模式，鼓励考生自主复习。另一方面，在历届高考复习和考试实践中被证明行之有效的成熟试题和检测方法将在本丛书中予以保留，继续为考生备考发挥作用。

6.训练角度新
本丛书各分册均有自己独特的编写特点，体现各种传统和新颖的题型，从不同角度对考生进行专项能力训练，助其提升英语应用和应试能力。
本丛书由教育资源丰富的北京市海淀区英语学科特级教师担任主编，并由其组织富有多年中考辅导经验的学科带头人和骨干教师组成强大的编写队伍，深入领会英语课程标准，认真研究新《中考说明》，仔细研读各种版本的新教材，精心命制每道习题，全力打造了本丛书。它既可帮助初中生自学，又可缓解初中教师的备课压力。衷心期望使用本丛书的读者及时反馈其需求和意见，使本丛书不断完善。
《新中考英语听力训练》着重介绍中考听力的解题方法、思路及考试中可能出现的各种题型，全面展示常考热点，注重解题技巧训练，让学生通过例题掌握技巧，通过练习巩固知识。本书设计独特，内容全面，讲解到位，设题适当，解答准确，是初中生训练英语听力的良师益友。

龚亚夫，中央教育科学研究所研究员、外语教育研究中心主任。加拿大约克大学教育系语言、文化、教学专业研究生毕业，获教育硕士学位，全国政协第九、第十、第十一届委员会委员。从事基础英语教育30多年，自1993年起，历任人民教育出版社外语室副主任、主任，外语分社社长等职，参加过教育部《九年义务初中英语教学大纲》《高中英语教学大纲》以及现行《英语课程标准》的制定工作。参与编写、改编和主编多套中小学英语教材。多年参与中小学英语教师培训及继续教育工作。现为教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员。受教育部师范司的委托，承担“国家中小学英语教师专业等级标准及培训、认证体系”课题，担任项目组副组长、研制组组长。 　　除教学研究、编写工作和教师培训外，还主编、改编多套大型电视英语教学片，其中较有影响的有《走遍美国》《澳洲之旅》《TPR儿童英语》等，并出版《任务型语言教学》《语言教学评估——行为表现评价与学习档案》《中学生学习英语的方法和技巧》等有关英语教学理论、英语学习方法等的各类图书，还发表有关英语教育、语言习得、测量评估等方面的文章几十篇。研究领域包括：英语课程设计、第二语言和外语习得研究、交际语言教学、跨文化交际、英语教学评价、英语阅读能力培养等。现担任的社会职务有：中国教育学会外语教学专业委员会理事长、《英语教师》杂志主编。

第一部分　高考书面表达综述
第一章　高考书面表达探秘
第二章　高考书面表达必备武器
第一节　书面表达常用过渡词
第二节　书面表达常用句式
第三节　写作篇章主题模板
第四节　名言、谚语集锦

第二部分　高考书面表达分类指导
第一章　记叙文
第一节　叙事作文
第二节　人物介绍

第二章　议论文
第一节　文字说明加议论
第二节　图表描写加议论
第三节　图画描写加议论
第四节　各种对比形式加议论
第五节　议论文

第三章　说明文
第一节　事物说明文
第二节　事理说明文

第四章　应用文
第一节　书信类
第二节　日记类
第三节　发言稿
第四节　通知

第五章　开放作文
第一节　开放作文简介
第二节　开放作文习作

第六章　读写任务

第一章　高考书面表达探秘

一、 《英语课程标准》和《考试说明》对写作的要求
新课标及新高考模式提出了新要求。2003年颁布的新课标对高中学生写作能力的要求在原《高中英语教学大纲》的基础上有所提高，它对九级语言技能的写作能力要求如下：
1．能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；
2．能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；
3．能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；
4．能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；
5．能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；
6．能做简单的笔头翻译；
7．能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。
在应试方面，作文在整张试卷中的比重有所上升。文章篇幅加长，对文章的层次要求更高。……