历史与记忆

记忆在社会界、文化界和学术界有着不可或缺的作用，它对历史编纂的基本形式产生过巨大影响。不过记忆转化为历史的过程却颇为不易。本书收入《过去／现在》、《古代／现代》、《记忆》、《历史》四篇专题论文，从历史记忆的角度反思历史学，深入探讨人类经过的“客观的”历史——或日人类创造的或日奴役人类的“客观的”历史——与历史学科之间的关系，对史学与记忆进行思考与解释，体现出为了探究真相所需要的深邃的和反思的精神，证明了历史是一门科学。它具备一切科学的特征和一切专业的特征。这对我们关注史学前沿最新动向具有借鉴意义，有利于中国史学充分借鉴西方最新学术路径。

雅克·勒高夫(Jacques Le Goff)，享誉国际的法国历史学家，年鉴学派继布罗代尔之后的第三代重要代表人物。1924年生于法国南部的土伦，毕业于巴黎高等师范学院，曾留学捷克、意大利和英国。1972—1977年任法国社会科学高等研究院院长。专精于中世纪史尤其是中世纪的文化、心态和感觉表象研究。主要著作有《中世纪的知识分子》、《钱袋与永生——中世纪的经济与宗教》、《历史与记忆》、《圣路易》等。

法语版序言

1986年意大利语版前言

过去／现在
　一、心理学中的过去／现在
　二、语言学中的过去／现在
　三、原始思想中的过去／现在
　四、有关历史意识中的过去／现在的总结思考
　五、从古希腊到19世纪，欧洲思想界中的过去现在的关系演变
　六、20世纪处在欲说还休的过去、历史的现在和让人憧憬的未之间

古代／现代
　一、一对模糊的西方概念
　二、在这对概念中，主要问题来自于现代这边
　三、古代(古老)的模糊性：古希腊一罗马以及其他
　四、现代与其竞争者们：现代与新、现代与发展
　五、古代(古老)／现代和史学：前工业时期(6—18世纪)欧洲古代人与现代人的争吵
　六、古代(古老)／现代和历史：现代主义、现代化、现代性(19—20世纪)
　七、彰显现代主义的领域
　八、现代主义意识产生的历史条件
　九、现代的模糊性

记忆
　一、种族的记忆
　二、从口语记忆到文字记忆：史前记忆的飞跃
　三、西方中世纪的记忆
　四、从文艺复兴到如今：书面记忆和图示记忆的发展
　五、当代对于记忆的颠覆
　结论：记忆与得失

历史
　一、史学的模糊性和矛盾
　二、历史学的精神：人与过去
　三、历史哲学
　四、历史像科学：历史职业
　五、今天的史学

参考文献

过去/现在

　　过去／现在间的区别是构成时间观的基本要素。它是历史学科以及意识中的一种基本活动。鉴于无法将现在定义为某一时刻、某一点，那么，无论是意识到还是没意识到，如何定义现在的时间跨度成了历史学实践首先要面对的问题。对“当代”的跨度进行定义成为了史学教学大纲中对史学中的现在进行定义的一道坎。例如对法国人而言，当代的定义揭示了法国大革命在法兰西民族意识中所处的位置，因为法国当代史正式始自于1789年。人们总是在有意无意地在做着各种各样的解释，目的是为了在集体层面上为过去／现在的定义作铺垫。在大部分的国家和民族中，人们都会遇到由这个问题在意识形态上引发的分裂。意大利的“现在”有两个起点：复兴运动(Risorgi—mento)和意大利法西斯政权的垮台，两者的“混杂”成为了意大利人如今的历史意识的重要特征。事实上，对“现在”进行定义是一种程序，是一种“意识形态上的”规划，不过这遭遇到了那极难厘清的过去的严重阻碍。葛兰西在阐释复兴运动的缘由时曾写道：“在意大利，罗马帝国中世纪的传统将民族(资产阶级)力量的发展限制在纯经济的和城镇的范围内，也就是说。
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