教育在十字路口
作 者：（法）马里坦 著
译 者：高旭平
出 版 社：首都师范大学出版社
出版时间：2010年05月
定 价：22.00
I S B N ：9787811199499
所属分类： 人文社科 > 社会科学 > 社会学
标 签：学前教育 少儿读物 低幼读物
儿童的世界是一个想象力的世界——这种想象力能逐步发展成为理性。必须教给儿童的知识应是一种存在于故事情境内的知识，是对世界事物和价值之想象力的把握。
青年学习和理解音乐，为的是理解音乐的意义，而不是要成为一个作曲家，青年必须学习和了解物理学，为的是理解物理学的意义，而不是成为一个物理学家。
如果说教学是—种艺术，而教师是一个艺术家，那么，教师是否就像是一个雕塑家或是孔武有力的米开朗基罗，会狠命地敲打大理石，或专横地把已经设想出来的形式强加于被动的泥土上呢？这样的观点在昔日的教育中并不罕见。由于与事物的本来面目相反，所以这是一种粗俗的、灾难性的观点。因为，就算受教育者并不是个天使，他也绝不会是没有生命的泥土。
雅克·马里坦，法国哲学家、教育家、新托马斯主义的主要代表。一九○五年获巴黎大学哲学博士学位。曾在巴黎天主教学院讲授现代哲学；后移居美国，在普林斯顿大学讲授哲学。马里坦早年信奉柏格森哲学，后来专门从事托马斯思想的研究。马里坦的主要教育著作有《论智慧及其源泉》、《知识的层次》、《真正的人道主义》、《人的教育》以及《教育在十字路口》等。
第一章 教育的目的
第一节 人和教育的本质
第二节 关于教育目的
第三节 教育的悖论
第二章 教育的动力
第一节 动力要素
第二节 教育应培养的几种基本气质
第三节 教育的基本规范
第三章 人文学科和自由教育
第一节 基础教育
第二节 人文学科
第三节 综合性大学
第四章 当代教育面临的考验
第一节 我们所期望的自由教育和新人文主义
第二节 关于强加于未来世界之教育的特殊任务
第三节 目前世界文明危机所引起的教育问题
索引
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