了解青春期孩子的心(男孩版)

第一章 家庭生活
进入青春期的男孩，随着知识的不断积累，生活经验的不断丰富和心理素质的不断提升，他们的需要、动机、兴趣、能力、气质等人格特点也在不断地发生变化。他们开始学会了关注、分析、反思；开始带着怀疑、警觉的态度认识、评价每一个人、每一件事；开始有了“初生牛犊不怕虎”的气势；开始有了“欲与天空试比高”的志向……与此同时，他们也开始时不时地顶撞父母，不再像过去那么听话了，甚至会公开地向父母叫板：“别管我，将来有没有出息是我自己的事！”面对这样的孩子，父母必须认真分析问题的原因，有的放矢地解决问题，在孩子的青春期与孩子一起成长！
别管我，将来有没有出息是我自己的事！
——如何疏导孩子的逆反心理？/002
我先回家了……
——与儿子距离为什么越来越远？/007
其实我没有去晚自习……
——儿子撒谎怎么办？/010
这里的东西你别碰！
——对儿子的“秘密领地”该不该一探究竟？/014
做了又怎么样，还不是要唠叨！
——为什么没说几句孩子就嫌我啰嗦？/017
跟你说你也不懂！
——跟不上儿子的新思想怎么办？/020
你把东西交给门卫就行了！
——孩子嫌我给他丢人……/023
爸，你以后不要再专门给我做营养餐了！
——孩子怎么就不理解父母的苦心？/027
不收拾又不会少块肉！
——儿子不爱做家务，该不该管？/030
离婚？你们有没有想过我的感受？
——如何对儿子谈离婚？/033
我走了，别找我……
——如何打消孩子离家出走的念头？/036

第二章 学习生活
青春期正是学习的关键期，孩子学习成绩的好坏时刻牵挂着父母的心。可是，这一阶段的孩子在学习中也常常出现这样或那样的问题，比如：把学习当成负担，和老师关系不好，考试焦虑，迷恋网络等，这些问题无不令家长苦恼。和孩子对着干，冷战，取消孩子的零花钱等都不是正确的办法，这些办法不仅不会让孩子重新燃起学习的热情，反而可能让孩子越来越厌恶学习！因此，对于正值青春期的孩子，家长应该多一些关心，准确了解孩子对学习的想法和心态，以利有的放矢地帮助孩子顺利度过青春期，并取得优异的学习成绩。
你累？我每天学习更累！
——怎么引导把学习当负担的孩子？/042
再不离开学校，我会憋疯的！
——儿子厌学怎么办？/045
我也不知道怎么回事……
——儿子贪玩，总管不住自己怎么办？/050
老师，能重复一下你的问题吗？
——如何让儿子上课不走神？/053
李老师就是对我有意见！
——与老师关系不好怎么办？/057
我举手了，是老师不叫我！
——孩子上课不积极发言怎么办？/061
一学政治、历史之类要背诵的科目我就头痛……
——如何提高儿子的记忆力？/064
难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
——孩子被公认为“差生”怎么办？/069
这次又考不好了！
——如何消除孩子的考试焦虑？/072
他分数没我高，怎么就考上了重点高中？
——怎么对儿子解释“不公平竞争”？/076
选哪科是我的自由！
——应该如何选择文理科？/079
我不是不想摆脱游戏，实在是难以自拔啊！
——儿子迷上了电脑游戏怎么办？/082
不想读书了，我想出去闯闯……
——如何面对打算辍学打工的儿子？/086

第三章 情绪状态
春天是从寒冷的冬天向炎热的夏天过度的一个季节，这个季节里气温不稳定，忽冷忽热。步入青春期的孩子也是一样，虽然他们的心理状态总的趋向是逐渐从儿童期走向成人期，但也是极不稳定的。一方面，他们不得不依赖父母的照顾；另一方面，他们又不喜欢父母的一些行为方式。内心的矛盾导致孩子们的情绪起伏很大，变得烦躁、孤僻、郁郁寡欢、干什么都没劲……面对青春期孩子的情绪变化，家长一定要及时给予正面的引导，使他们能够正视所遇到的困扰，适当宣泄心中的情绪，健康快乐地成长。
不去就不去！哼！
——为什么儿子的情绪起伏大？/090
打的就是你，怎样！
——如何控制孩子暴躁的脾气？/093
我承认我是一个非常任性的孩子……
——怎样教育任性的孩子？/095
上学没劲，放假没劲，什么都没劲……
——如何帮助儿子从“没劲”的感觉中摆脱出来？/097
我觉得世界全是灰色的……
——郁郁寡欢的孩子，我该拿你怎么办？/100
奶奶，把你的坐垫给我用用，我冷得很！
——如何教育自私的孩子？/104
我就是比别人优秀！
——儿子太自负怎么办？/107
我不需要朋友！
——如何帮助孩子走出孤独自闭的困境？/110
我想一死了之……
——孩子为什么要自己伤害自己？/112

第四章 为人处世
良好的人际关系是青春期孩子健康成长的重要因素。一个人如果生活在温馨的集体环境中，与周围的同学、老师、朋友建立起和谐的人际关系，他就会广交朋友，懂得合作，承受得起挫折……否则，就会感到孤独、压抑，甚至出现一些偏激行为。然而，不少青春期的孩子随着自主欲、自尊欲、交流欲、冲动欲、求同欲的迅速增强，很难处理好自己的人际关系，进而影响了自己的学习、生活。为了使孩子顺利度过青春期，认真了解和掌握孩子的心理特点，正确引导和教育孩子学会待人和做事，是青春期教育十分重要的一个方面。
我不好意思和表姑妈说话……
——儿子见到大人不爱打招呼了怎么办？/116
别人都办生日会，我也要办！
——能给孩子搞生日聚会吗？/119
他该打！
——儿子总欺负人怎么办？/121
献什么爱心，我们还没钱呢！
——冷漠的孩子，你的爱心去哪儿了？/124
整天就知道“现”……
——孩子被同学认为“爱出风头”怎么办？/127
这事儿都怪你……
——如何面对爱推卸责任的孩子？/129
我发誓要以牙还牙！
——儿子动了报复的念头……/131
我拒绝和朋友一起作弊是不讲义气吗？
——如何让孩子正确认识义气？/134
这次比赛我输了……
——儿子经不起挫折怎么办？/136

第五章 与异性相处
青春期的孩子正处在对异性感兴趣的时期，这是生理和心理成熟的必经之路，不可或缺。正常的异性交往有利于青春期孩子个性的发展，有利于增进他们对异性的了解，有利于丰富他们的情感体验……然而，不少孩子把握不好与异性相处的分寸，引起了家长、老师、同学的误会，影响了自己的学习与生活；也有不少孩子控制不住突然迸发的情感，跌入了“早恋”的漩涡……面对少男少女之间的相处，父母在担心的同时，要积极地引导，理智地处理，陪孩子一起度过懵懂的青春期！
我就是送她回家而已！
——男同学送女同学回家正常吗？/142
我觉得自己早恋了……
——怎样帮孩子区别喜欢与恋爱？/146
恋爱自由，与你们无关！
——儿子早恋了怎么办？/149
失恋让我痛苦万分……
——怎样对待失恋后的孩子？/152
如果你是太阳，那么我希望自己是云……
——儿子收到情书怎么办？/155
“深海里的三明治”，我们星期天见面吧！
——网恋让儿子乱了方寸……/158
谁说学校是块净土！
——学校传遍了儿子的绯闻怎么办？/162
我是杨过，你就是小龙女！
——儿子陷入了单相思……/164

第六章 生理困惑
青春期像一个魔术师，它会使孩子的身体发生很多奇妙的变化，而这些变化让有的孩子感到迷茫、困惑甚至恐慌！家长在给予孩子足够营养的同时，更要解开孩子心中的疑惑，这样才能让孩子身心健康，茁壮成长！
篮球队没要我，因为个子不够高……
——儿子不长个儿怎么办？/168
哈哈哈哈，娘娘腔！
——男孩声音尖细正常吗？/172
哪里来的白色东西？
——如何对孩子解释遗精？/175
晚上总是做一些奇怪的梦……
——性梦是怎么回事？/178
手淫对身体有害吗？
——孩子过度手淫怎么办？/180

别管我，将来有没有出息是我自己的事！
——如何疏导孩子的逆反心理？
高飞刚上初三，爸爸妈妈对他寄予了很大的期望，他们期望儿子在未来能够展翅高飞，做一个有出息的人。
这天晚上，高飞正在看韩寒的《三重门》，边看边喝彩。高飞的爸爸奇怪，儿子今天怎么这么激动?因为平日里他看书总是悄无声息的。于是，爸爸便问高飞：“有什么值得喝彩的?说出来让爸爸见识见识!”
高飞便把韩寒那种叛逆精神讲给爸爸听，爸爸听后却不以为然，有点不高兴地说：“以后不要再看这样的书了，这会影响你学习的积极性，你还是好好上你的课吧，这样将来才会有出息。”
“韩寒的学习不好，可是你看他现在多有出息啊!做自己喜爱的工作，还玩赛车，这也是我向往的生活!”高飞接过话茬，兴奋地说。
“韩寒这样的是极少数，你看看有几个有出息的人是韩寒这样的啊?别学他的什么叛逆精神，对你一点儿好处都没有!”爸爸严厉地说。
“跟你也说不明白，反正我就爱看他写的文章!再说了，将来有没有出息是我自己的事，你们别管我!”说完，高飞走进了自己的房间，继续看《三重门》去了，留下一脸愕然的爸爸独自在客厅坐着。
父母疏导孩子最重要的技巧就是同理心，也称同感，是指站在孩子的角度看问题，尽力感受孩子体验到的情感。同理心并不是要求家长有跟逆反心理孩子一样的逆反心理或言行，而是要求家长设身处地地考虑孩子所遇到的问题，体会孩子的心理感受。比如：如果故事中高飞的父亲能够用同理心来对待孩子的问题，那么效果会迥然不同：“高飞，我明白你现在的想法，你学习压力大，心理负担重，向往着有一天和韩寒一样玩赛车，做自己喜欢做的事情，这个想法本身没有错，爸爸年轻时候也这样想呢！可是又怕由于自己的叛逆，失去了学习的黄金时间和宝贵机会，所以我还是选择了认真学习。你现在的心情爸爸特别能理解，我也相信你会做出正确的选择！”父亲如果站在理解孩子的角度上，用同理心来疏导孩子的逆反心理，帮助孩子正确对待叛逆，效果可能会更好。
家长可以在孩子跟前讲述自己也曾有过偏执、怨恨或古怪言行的经历，有意识地进行自我表露，这样可以拉近与孩子的心理距离。当孩子觉得自己不能被人理解时，家长可以适当地透露自己也曾有过的类似感受或体验。这样做，有助于有逆反心理的孩子解除心理防线，共同找到解决问题的办法。
面质是一种质疑技术，指家长对有逆反心理的孩子的认知方式、思维方式以及情绪体验提出挑战与异议的过程。面质的目的并不是指出孩子说错了什么和做错了什么，而是把重心放在讨论问题，帮助孩子身上。