平面构成 (赠1CD)(电子制品CD-ROM)(全国高职高专艺术设计专业基础素质教育规划教材)

李燕，高级讲师，毕业于清华大学美术学院，先后任教于北京市工贸技师学院和首都师范大学成人教育学院，常年讲授平面构成与色彩构成课程。
1999年，服装设计作品《世纪末的灰姑娘》获“羽西杯”第二届中国服装院校师生设计作品大赛教师组银奖。
2001年，主编《时装画》一书，2002年由轻工出版社出版，获“中国职协2002—2003年度优秀科研成果”编著奖。
2004年参与编写服装设计系列丛书——《服装造型设计》、《服装专题设计》、《服装色彩与图案设计》，并担任此系列丛书中的《时装画》一书主笔。2005年，此系列丛书由中国劳动社会保障出版社出版。
2004年参与编著教材《平面构成教学与应用》，由高等教育出版社出版，被评为北京市高等教育精品教材。

第1章 概论
1.1 平面构成的概念
1.2 平面构成的起源与发展
1.3 平面构成的发展趋势
1.4 平面构成的材料和工具
1.4.1 材料
1.4.2 工具
练习思考

第2章 形态的理论基础
2.1 形
2.2 形状
2.3 形象
2.3.1 形象的类别
2.3.2 形象的构成元素
2.4 形态
2.5 空间
2.5.1 “图”与“地”
2.5.2 共用形
习作点评
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第3章 点线面
3.1 点
3.1.1 点的概念
3.1.2 点的形状、性格和作用
3.1.3 点的构成方式
3.1.4 点的错视
3.2 线
3.2.1 线的概念
3.2.2 线的形态、性格和作用
3.2.3 线的构成方式
3.2.4 线的错视
3.3 面
3.3.1 面的概念
3.3.2 面的形状、作用和性格
3.3.3 面的种类
3.3.4 面的构成方式
3.3.5 面的错视
3.3.6 面在设计中的应用
习作点评
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第4章 基本形与骨格
4.1 基本形
4.1.1 基本形的概念
4.1.2 基本形的分类
4.1.3 基本形的产生
4.1.4 基本形的关系
4.1.5 基本形的组合
4.2 骨格
4.2.1 骨格的概念
4.2.2 骨格的分类
4.3 有作用性骨格与无作用性骨格的区别
练习思考

第5章 平面构成的基本形式?E
5.1 重复
5.1.1 重复的概念
5.1.2 重复基本形
5.1.3 重复骨格
5.1.4 重复基本形与骨格的关系
5.1.5 重复的方法
5.1.6 群化
5.2 近似
5.2.1 近似的概念
5.2.2 近似基本形
5.2.3 近似骨格
5.2.4 基本形与近似骨格的关系
5.3 渐变
5.3.1 渐变的概念
5.3.2 渐变基本形
5.3.3 渐变骨格
5.3.4 渐变构成中基本形与骨格的关系
5.4 发射
5.4.1 发射的概念
5.4.2 发射骨格的构成因素
5.4.3 发射骨格的种类
5.4.4 发射骨格与基本形的关系
5.5 特异
5.5.1 特异的概念
5.5.2 特异基本形
5.5.3 特异骨格
5.6 对比
5.6.1 对比的概念
5.6.2 对比基本形的协调
5.6.3 排列对比
5.7 密集
5.7.1 密集的概念
5.7.2 密集的基本形
5.7.3 密集的编排方式
5.8 肌理
5.8.1 肌理的概念
5.8.2 肌理的分类
5.8.3 肌理的表现方法
5.8.4 肌理的情感特征
5.8.5 肌理和材料在设计中的应用
习作点评
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第6章 错视、空间与想象
6.1 错视
6.1.1 错视的产生
6.1.2 错视的分类
6.2 空间
6.2.1 空间的概念
6.2.2 空间的形成
6.2.3 空间的分类
6.3 想象构成
6.3.1 想象图形
6.3.2 想象图形的构成
习作点评
练习思考

第7章 平面构成形式美的法则
7.1 变化与统
7.1.1 同质要素的统
7.1.2 类似要素的统
7.1.3 异质要素的统
7.2 对称与均衡
7.2.1 对称
7.2.2 均衡
7.3 对比与调和
7.3.1 对比
7.3.2 调和
7.3.3 对比与调和的关系
7.4 节奏与韵律
7.4.1 节奏
7.4.2 韵律
7.4.3 节奏与韵律的关系
7.5 比例与分割
7.5.1 比例
7.5.2 分割
习作点评
练习思考

第8章 平面构成在艺术设计中的应用
8.1 平面构成与平面设计
8.2 平面构成与展示设计
8.3 平面构成与服装设计
8.4 平面构成与环境艺术设计
习作点评
练习思考
附录作品赏析
后记
个人简介
参考文献

插图：




1.1 平面构成的概念
构成一词是一个近代造型概念，来源于一构成主义一。构成更多的是哲学和科学的含义，是一种分析问题和解决问题的方法，属于一种逻辑思维方式。《现代汉语词典》里解释为“形成”和“造成”，它包括自然的创造和人为的创造。
而在现代艺术设计领域中，广义上构成的含义与“造型”相近，狭义上是“组合”的意思.即从造型要素中抽出那些纯粹的形态要素来加以研究。在造型活动中.一个纯粹形态通常是通过以下三种方式创造出来的：一是模仿，二是变形，三是构成。三者均为人类的创造形式，很难将其截然分开。
平面构成是构成艺术设计的一部分，也是现代艺术一个十分重要的组成部分.是一门研究各专业共通的基础要素的理性训练课程。平面构成是在平面上按一定的原理设计、策划的多种视觉形式，着重培养学生的抽象思维，传授学生认识事物的方法，使学生对造型元素有一定的认识，同时传达崭新的设计观念。它与色彩构成、立体构成一起构成视觉设计的基础。同时它又是与色彩构成、立体构成、空间构成、运动构成等课程的性质相比较而言的。
我们可以从两个方面来认识：“平面”和“构成”。“平面”是指运用的形体所表现出来的二维平面特征，这也是与三维立体形的本质的区别。“构成”则是指形体的组合方式，是一种造型活动.也是逻辑思维与形象思维相结合的一种构思方法。构成是将造型要素按照某种规律和法则进行组织、建构理想形态的造型行为。构成在设计与艺术领域还有组织、建造、结构、构图、造型等含义。那么所谓平面构成，是指将既有的形态（包括具象形态和抽象形态——点、线、面）在二维的平面内，按照形式美的法则和一定的秩序进行分解、组合.从而创造出全新的形态及理想的组合形式。
平面构成是一种理性的艺术活动，它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、韵律等的同时，又要讲究图形给人的视觉的引导作用，具有美的价值，使观者产生情感共鸣。