动机：动机源于兴趣，“兴趣是最好的老师”。善于总结英语学习的小窍门，参加英语演讲等活动，一点小小的变化和收获，都会激发你学习英语的兴趣。兴趣是你不断提升创造力的源泉。
积累：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“厚积”才能“蔼发”，学英语尤其如此。从词汇短语、句段篇章到英语文化，从学习到运用，从课内到课外都需要积累。积累将增加你学习英语的兴趣和动力。
情境：语言学习不能脱离具体真实的情境，要努力创设真实的语言环境。在生活中增加使用英语的机会，感受英语、说英语、用英语，才能够从整体上正确理解和运用语言。
技巧：英语学习同样有其内在的规律方法，词汇的记忆、篇章的理解、解题的技巧都有其规律可循，正确的方法会使你事半功倍。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”好的习惯与方法会使你终身受益。
运用：如何学习英语？语言不是“学”会的而是“习”会的。外语的学习更要有意识地加强语言运用训练。听说读写，听说领先，阅读为主。要大胆地说出来，坚持“多说”“多听”“多读”“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
反思：及时反思是一种学习力，也是一种很重要的学习策略。学习方法因人而异，所以需要经常总结。加强对英语学习过程的反思，学习质量就会不断改善。
第一章 应试策略指导
第一节 测试导航
第二节 文体研习
文体1 记叙文
文体2 夹叙夹议文
文体3 说明文
文体4 议论文
第二章 高考真题精编
高考真题1
高考真题2
高考真题3
高考真题4
高考真题5
高考真题6
高考真题7
高考真题8
高考真题9
高考真题10
第三章 综合预测演练
Test1
Test2
Test3
Test4
Test5
Test6
Test7
Test8
Test9
Test10
Test11
Test12
Test13
Test14
Test15
Test16
Test17
Test18
Test19
Test20
Test21
Test22
Test23
Test24
Test25
Test26
Test27
Test28
Test29
Test30
Test31
Test32
Test33
Test34
Test35
Test36
Test37
Test38
Test39
Test40
Test41
Test42
Test43
Test44
Test45
Test46
Test47
Test48
Test49
Test50
Test51
Test52
Test53
Test54
Test55
Test56
Test57
Test58
Test59
Test60
Test61
Test62
Test63
Test64
Test65
Test66
Test67
Test68
Test69
Test70
Test71
Test72
Test73
Test74
Test75
第一章 应试策略指导
完形填空是美国语言学者Wilson Taylor于1953年首次提出的，其理论基础是“格式塔心理学（Gestalt Psychology）”，此词的意译是完形，它的理论依据是格式塔心理学派的有关理论和观点。格式塔心理学家们认为：学习和解决问题也像知觉一样，是通过整体来进行的。威特墨在他的《创造性思维》一书中把格式塔原理应用于人类的创造性思维。他认为，学生在解决问题时之所以产生迷惑不解，是由于没有把问题的细节方面与问题的整个情境结构联系起来考虑。一旦把问题看成是一个有意义的整体，就会产生顿悟，问题也就解决了。人的心理现象最基本的特征是在意识经验中所显现的事物的结构性或整体性，即人们有一种在内在规律的指引下，利用已知知识恢复不完整语言材料的自然倾向。因此，如果从一段文章中空去一些词或词组，若充分应用所储备的综合语言知识，将空缺的部分与问题的整个情境结构联系起来，运用逻辑推理等进行综合分析，人们完全可以“填空补缺”，重新建构一个有关这篇文意的清晰而又完整语篇。
第一节 测试导航
命题解密
高考英语完形填空是测试学生语言综合能力的填空补缺式障碍性阅读。它以语篇信息为基础，以中心脉络信息为主线，多层面反复式信息暗示，纵横向立体式信息照应，给考生提供足够的解题信息。
一、测试特点
作为选拔性考试，高考必须具有较高信度、效度和必要的区分度以及一定的难度。完形填空正好满足了这一需求，它集中了短文的任意设空和单项填空两种题型的优点，综合考查考生的英语基础知识和语言运用能力，包括词汇辨析能力、阅读理解能力、分析判断能力、逻辑推理能力和跨文化交际能力，因而是高考试题中要求最高、难度最大的一种题型。
……
装 帧：平装
页 数：250
版 次：1
开 本：大32开
纸 张：胶版纸
您现在的位置：
