赵新燕：女，1968年出生，1991年毕业于山西师范大学，后就读于北京师范大学，获硕士学位，2008年在中国人民大学访学一年，现任山西大同大学政法学院思想政治教育系书记。十几年来，主要从事思想政治教育教学工作，曾在《思想理论教育导刊》、《思想政治工作研究》等期刊杂志上发表论文多篇，主持参与了《加强高校思想政治工怍努力构建和谐的大学校园》等多项省级课题的研究工作，出版了《科学发畏观视域下的思想政治教育》、《邓小平理论研究——青年理论基础》等多部著作教材，曾获“中国新时期优秀人文成果一等奖”、省级优秀论文等荣誉称号。目前，主要从事高校思想政治教育开究工作。
导论
第一章 思想政治教育和谐模式的理论溯源
一、系统理论
二、合力理论
三、和谐理论
四、理论意义
第二章 思想政治教育教学和谐模式的构建
一、思想政治教育教学和谐模式概念解析
二、主体间性思想政治教育和谐模式的构建
三、构建思想政治教育教学和谐模式实践途径
第三章 思想政治教育师生和谐模式的构建
一、师生关系的历史变化及现状分析
二、构建思想政治教育师生和谐模式的现实途径
第四章 学校思想政治教育与家庭和社会教育和谐模式的构建
一、整合社会资源，构建学校教育与社会教育互融共进的和谐模式
二、整合家庭资源，构建学校教育与家庭教育相促互利的和谐模式
参考文献
后记
第一章 思想政治教育和谐模式的理论溯源
思想政治教育和谐模式构建研究是落实科学发展观的必然要求。加强和改进大学生思想政治教育是一项实践性很强的系统工程，这就要求把社会各方面的力量动员起来，把社会各方面的资源整合起来，使它们充分发挥作用、密切配合，形成加强和改进大学生思想政治教育的合力；要求各高校切实担负起加强和改进大学生思想政治教育工作的责任，建立健全党委统一领导、党政群团齐抓共管、全体教职员工全员育人、全方位育人、全过程育人的和谐模式。大学生良好思想品德的养成，需要通过学校、家庭、社会等不同层面的具体方式以及不同内容的互相结合、渗透、补充，达到“润物细无声”的境界，达到化人于无形的效果。
一、系统理论
1、自然科学理论基础一系统论
任何科学研究的起点都是选择、把握问题。问题是研究的切入点，没有问题，何谈研究，一切科学研究都源于对问题的发现和分析。……
装 帧：平装
页 数：287
版 次：1
开 本：32开
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