本书系统地阐述了组织行为学的基本原理，分析和研究了各级社会组织成员的心理、行为活动现象及其规律。本书主要内容有个性差异与管理、情绪情感与调节、激励理论及其应用、挫折与管理、组织群体动力机制、领导行为与管理、组织设计与变革发展。本书在体系与内容设计中，紧密围绕高职高专人才培养目标及教学模式改革的发展方向，吸收和融入了富有中国特色的管理思想和管理实践，增加了相应的案例和阅读资料，并附有习题及实训内容，符合高职高专院校教师教学活动和学生自学的需要。
本书适合高职高专院校、成人教育高等专科学院和大学本科二级职业学院经济管理专业及相关专业学生使用，也可作为企事业单位管理人才的培训教材。
第1章 组织行为学概论
1.1 组织行为学的研究对象
1.1.1 组织行为学的概念
1.1.2 组织行为学的学科特点
1.1.3 组织行为学的研究对象
1.1.4 组织行为学的研究内容与任务
1.2 组织行为学的理论基础
1.2.1 心理学的基础理论
1.2.2 行为学的基础理论
1.2.3 管理学的基础理论
1.3 组织行为学的形成与发展
1.3.1 组织行为学的形成
1.3.2 组织行为学的发展
1.4 组织行为学的研究方法
1.4.1 社会调查法
1.4.2 行为观察法
1.4.3 现场实验法
1.4.4 测量评定法
复习思考题
第2章 个性差异与管理
2.1 个性的特征及其形成
2.1.1 个性的概念及其特征
2.1.2 个性的形成过程及其影响因素
2.1.3 组织行为学研究个性的意义
2.2 气质及其在管理中的应用
2.2.1 气质的概念及其类型
2.2.2 气质的形成和发展
2.2.3 气质的特征及其表现
2.2.4 气质类型的测量与分析
2.2.5 气质在管理实践活动中的作用
2.2.6 从气质出发加强组织内部人员管理的途径
2.3 能力及其在管理中的应用
2.3.1 能力的概念及其形成
2.3.2 能力的分类
2.3.3 能力差异分析
2.3.4 能力差异分析在管理中的应用
2.4 性格及其在管理中的应用
2.4.1 性格的概念及其特征
2.4.2 性格的形成与发展
2.4.3 性格与气质、能力的相互关系
2.4.4 性格的鉴别与把握
2.4.5 培养良好性格、增强身心健康
2.5 把握和塑造非智力素质
2.5.1 非智力素质的概念及其重要性
2.5.2 如何有效地把握非智力素质
复习思考题
第3章 社会态度与管理
3.1 态度概述
3.1.1 态度的概念
3.1.2 态度的结构
3.1.3 态度的核心
3.1.4 态度的特征
3.1.5 态度的功能
3.2 态度的形成与改变
3.2.1 态度的形成
3.2.2 影响态度形成的因素
3.2.3 态度的改变及影响因素
3.2.4 态度改变的理论
3.2.5 态度改变的方法
3.3 态度的测量
3.3.1 量表法
3.3.2 自由反应法
3.3.3 行为观察法
3.3.4 生理反应法
……
第4章 情绪、情感与调节
第5章 激励与管理
第6章 挫折与管理
第7章 群体心理概述
第8章 组织群体动力机制
第9章 群体的信息与沟通
第10章 领导行为与管理
第11章 领导理论
第12章 组织设计与变革发展
参考文献
第1章 组织行为学概论
教学目的与要求
了解组织行为学的概念及其学种性质。
掌握组织行为学的研究对象。
掌握组织行为学的理论基础。
掌握组织行为学产生和发展的历史过程。
掌握组织行为学的研究方法。
现代管理是以人为中心的管理。管理者要有效地预测、控制人的行为，调动下属成员的积极性、主动性和创造性，就必须学习和运用组织行为学的理论，提高管理工作的效果。为此，伴随我国“入世”后开放的社会经济环境和全面建设小康社会的需要，系统地学习和掌握组织行为学的理论和方法，对于各级组织的管理人员具有重要的意义。
1.1 组织行为学的研究对象
1.1.1 组织行为学的概念
组织行为学是研究各种组织系统中，人员彼此相互作用条件下，采用系统分析的方法，研究组织中人员心理、行为活动的表现及其规律性的科学。它是运用心理学、行为学、社会学、伦理学和管理学等学科的知识，以研究人员心理、行为活动和人际关系为对象，从而提高各级管理人员对人们的行为活动有预测和引导能力，以实现组织目标的一门综合性的应用科学。
准确地把握上述概念，应从以下要点加以理解。
（1）研究对象是人的心理、行为活动的表现及其规律性。组织行为学不仅要研究人的心理活动的表现及其规律，而且要研究人的行为活动的表现及其规律。两者是相互联系，互为影响的。人的心理活动是行为表现的基础，人的行为是心理活动的外在表现形式。孤立地研究上述两方面中的任何一个侧面，都不可能准确地把握人们心理行为活动的表现及其规律性。
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装 帧：平装
页 数：318
版 次：1
开 本：16开
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