本书把“路径”作为思想政治教育理论范型化和实践经验概括化，在理论与实践之闯搭建了增强思想政治教育实效的逻辑链条，构筑了分析大学生思想政治教育的路径机制；对大学生思想政治教育实践路径进行了归纳梳理，揭示了转型时期思想政治教育的“路径错位”，并沿着路径结构和机理的逻辑指向寻找现实困惑的破解之道。
杨建义，1967年10月出生，福建平潭县人。思想政治教育专业博士，师从苏振芳教授，研究方向为思想政治教育理论与实践、青年文化。现为福建师范大学学生工作部副部长，副教授，硕士生导师。主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题、福建省社会科学研究“十五”规划项目、福建省教育厅社科研究项目等课题10多项，发表了50多篇学术论文，多篇论文获奖。
第一章 导言
第一节 本课题研究的缘起
第二节 本课题研究综述
第三节 本课题研究思路
第四节 本课题研究的原则与方法
第二章 思想政治教育路径学理探究
第一节 思想政治教育路径概念
第二节 思想政治教育路径结构
第三节 思想政治教育路径功能
第四节 思想政治教育路径机制
第三章 大学生思想政治教育路径实践解读
第一节 大学生思想政治教育实践路径
第二节 大学生思想政治教育路径新拓展
第三节 大学生思想政治教育中的路径错位
第四章 发展思想政治教育者的话语权
第一节 思想政治教育者的话语权
第二节 思想政治教育者话语权的变化
第三节 推进辅导员队伍专业化职业化建设
第四节 拓展思想政治教育者话语权的非教育因素
第五章 引领思想政治教育对象的自我整合
第一节 思想政治教育对象自我整合机制
第二节 思想政治教育对象自我整合的过程与特点
第三节 引领思想政治教育对象的自我整合
第六章 把握思想政治教育路径实施契机
第一节 契机在思想政治教育路径中的作用
第二节 思想政治教育路径实施的契机
第三节 掌握思想政治教育契机的艺术
第七章 优化思想政治教育路径的生态环境
第一节 思想政治教育环境对路径的影响
第二节 思想政治教育客观环境生态
第三节 思想政治教育主观环境生成
第四节 思想政治教育环境的相互确证
第五节 优化思想政治教育环境的措施
第八章 大学生思想政治教育路径发展的理性选择与科学借鉴
结论
附录
参考文献
后记
第一章 科学技术的历史演进与发展趋势
现代科学技术给人类提供的知识和方法，正在改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式。当今世界的国家经济、民族文化、社会生活、人民教育等各项事业与科学技术有着十分密切的关系，受到科学精神或生产技术的推动和引导。因此，对高职学生来说，了解和认识科学、技术的概念，了解人类重大科技成果和科技发展的新趋势是十分必要的。如果我们现在不紧跟科技进步的时代潮流，不下大气力提高我国科学技术水平，就会落后，就会被动挨打。当代大学生代表着我国科技发展的未来，要把我国科技的发展作为己任，为国家的兴旺、民族的振兴，而勤奋学习，刻苦钻研，勇攀科技高峰。
第一节 科学与技术概论
一、科学的本质
人们最早是用拉丁文“Seientia”表述“科学”。概念的，英文、德文、法文的“科学”也是从拉丁文中衍生出来的。中国古代《中庸》中用“格物致知”表述实践出真知的概念，日本转译为“致知学”。明治维新时期，日本著名的科学启蒙大师、教育家福泽瑜吉把’“Seience”译成“科学”，在日本广泛应用。1893年，康有为引进并使用“科学”二字。科学启蒙大师、翻译家严复在翻译《天演论》等科学著作时，也用了“科学”二字，此后“科学”二字在中国得到了广泛应用。几个世纪以来，人们一直想给科学下一个定义，可是发现每一个定义都不能令人满意。后来人们渐渐感觉到世界上有很多东西是不能定义的，往往不下定义比下定义更好。现在，让我们沿着历史的轨迹，把众多的科学定义、解释加以概括，提出为多数人可以接受的概念，通过这一概念的阐述加深我们对“科学”的理解和认识。
装 帧：平装
页 数：336
版 次：1
开 本：大32开
正文语种：中文
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