公务员行政职业能力测验，本质上是一种能力测试，与一般的知识性测验不同，能力测验考查的是考生顺利完成某一活动所必需的主观条件以及对知识的使用效率。这个特点意味着，复习活动不能在短期内迅速提高考生的能力。
但是，“提高能力”和“提高能力测试的成绩”是完全不同的两件事。例如，人的智商一生是稳定的，不同的时候测查某个人的智商，成绩都大致相当，但是假如这个人如果对智力测验（能力测验的一种）的题目类型、命题特点以及考察规律有了较多了解，他的智力测验成绩可以在短时间内有较大提高，虽然他的智力不大可能在同样的时间内大幅上升。
正是基于这样一个基本思想，我们编纂了本书，旨在通过它，让广大考生了解公务员行政职业能力测验中一些基本的命题思想、考察规律、常见的干扰项设置以及正确答案的规律性特征，我们无法让本书提高考生的能力，但是通过它，却可以比较有效地提高考生在公务员行政能力测验中的成绩。
当然，对不同的题型，辅导效率也不同，例如言语理解与表达、逻辑判断和数量关系板块中，规律性内容较多，大家可以通过本书对真题和例题的讲解比较快的掌握命题者的考察思路，而在常识板块中，由于该题型对知识的依赖性较高，所以它更取决于考生的日常积累，而不易短期冲击式提高。
本书以真题为主，详细地剖析和归纳了历年考试的规律特征，希望对大家的备考复习有所帮助，也祝愿广大考生能顺利通过考试，迈好人生中重要的一步！
姬雪松，北京大学副教授、博士。原国家公务员录用考试行政职业能力测验命题委员会成员，多年来一直参加公务员录用考试辅导工作。人事考试网公务员考试中心特聘专家。
第一章 判断推理导引
第一节 判断推理大纲点读
第二节 判断推理考情总览
一、考情导航
二、题型分布
三、进阶策略
第二章 图形推理
第一节 简单元素图形剖析及真题点拨
一、笔画问题
二、图形开放、闭合
三、平面旋转、翻转、移动
四、对称问题
五、图形异同
六、图形叠加
七、边数、个数、角数变化
八、线段出头数变化
九、含有相同元素
十、十进制问题
第二节 多元素图形剖析及真题点拨
一、元素图样异同组合
二、元素图样、数量综合变化
第三节 图形拆分重组剖析及真题点拨
第四节 图形立体还原剖析及真题点拨
第五节 延续推理剖析及真题点拨
第六节 图形推理能力自测
第三章 定义判断
第一节 肯定型单定义剖析及真题点拨
第二节 否定型单定义剖析及真题点拨
第三节 简单型多定义剖析及真题点拨
第四节 多定义剖析及真题点拨
第五节 定义判断能力自测
第四章 逻辑判断
第一节 直接推导题型剖析及真题点拨
一、对题干的总结
二、对题干的延伸
三、运用逻辑命题推．理
四、复杂推理
第二节 前提假设题型剖析及真题点拨
一、假设大前提
二、假设多个前提
第三节 解释说明题型剖析及真题点拨
一、最能解释型
二、最不能解释型
第四节 加强、削弱题型剖析及真题点拨
一、加强支持型
二、削弱质疑型
第五节 判断推理方法题型剖析及真题点拨
第六节 逻辑运算型题型剖析及真题点拨
第七节 评价型题型剖析及真题点拨
第八节 对话型题型剖析及真题点拨
第九节 其他题型剖析及真题点拨
第十节 逻辑判断能力自测
第五章 类比推理
第一节 基本类比推理剖析及真题点拨
第二节 双重类比推理剖析及真题点拨
第三节 多重类比推理剖析及真题点拨
第四节 类比推理能力自测
第六章 事件排序
第一节 单一事件排序剖析及真题点拨
第二节 复合事件排序剖析及真题点拨
第三节 事件排序能力自测
第七章 年最新地方判断推理精选
第一节 年北京市行政职业能力测验·判断推理
第二节 福建省行政职业能力测验·判断推理
第三节 年四川省行政职业能力测验·判断推理
第四节 年江西省行政职业能力测试·判断推理
第五节 年上海市行政职业能力测验·判断推理
第一章 判断推理导引
第二节 判断推理考情总览
三、进阶策略
（一）图形推理
图形推理题型所涉及的图形主要是空间上点、线、面及其组合，考查考生的观察能力、分析能力和抽象思维能力，对于图形推理试题，要根据试题的类型来确定做题的基本策略和具体思路，同时要运用比较、分析等多种思维方法来辨析同一类型试题的相同或不同之处。
1. 分析图中的“元素”
首先，要树立“元素，，的概念，把每个图形当成是整体的组成“元素”。第二，观察细心，善于提炼。每种元素数量的变化、旋转或转动的方向上有无规律、图形之间是否互相叠加、外形上是否相似等。因此选择答案时要仔细，不要发生视觉错误。第三，转换思维。例如，有时缺乏某个元素，反倒可以说存在“有”、“无”方面的规律。
2. 寻找变化规律
我们可以从许多角度看其变化的规律。与前面的类型众多的数列、计算方法相比，图形变化的规律更加众多、复杂，而且可能是闻所未闻的变化“规律”，要靠考生的逻辑思维能力和思维的灵活性来应对、解决。
3. 特殊图形注意采用特殊的规律
如元素组合类图形用元素组合推理规律，而有些只用抠取相同元素即可得出规律，如四个圆只是看作“有”圆，而不计算圆“元素”的数量。
4. 培养平面和空间意识
对拆分重组和立体还原这类题型，则要求考生掌握平面和立体的特征。如在解决立体还原题型时，主要应抓住某两个相邻面和对立面的特征，选项中如果有违背这些特征的，便是错误选项；而在拆分重组题型中，要求把拆分部分在同一平面上移动，只能在平面方向、位置上出现变化，而如果将其进行空间内的翻转是万万不可的。
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