报纸编辑——高等学校文科教材

本书主要介绍报纸编辑工作的基本理论、基本知识和基本操作技术。全书共分7章：第1～2章为总论部分，提纲挈领地帮助读者树立关于编辑工作、编辑修养、编辑方针及政策的一些基本观念。第3～6章为基本业务部分，具体细致地帮助读者切实了解和掌握报纸编辑工作的要领和技术。最后一章《怎样学好报纸编辑课》和各章后面所附的《思考与练习》题，则是介绍学习方法，提供实践园地，便于读者更好地理论联系实际，学深学活。

叶春华，男，1929年出生，浙江黄岩人，教授。1951年考入上海复旦大学新闻系，1955年毕业留校任教至今。曾任新闻系副主任、新闻学院新闻系主任等职。1982年以来，曾60多次受聘担任全国好新闻评委会、中国新闻奖评委会、上海市和浙江省等各类好新闻评委会的复评委员、定评委员与专家组负责人。从教40多年中，开设的课程有《报纸编辑》、《新闻写作》、《新闻业务基础》、《报纸研究基础》和《新闻分析原理与应用》等，已出版的主要著作有《报纸编辑》、《新闻写作》，与人合作的著作有《新闻学基础》、《新闻业务基础》和《新闻采写编评》，大型论文有《揭批“四人帮”控制时期人民日报的反动编排》、《晚报新闻特写的一次大丰收——“爱德杯”新闻特写大赛评述》等。

编辑工作不是“为人作嫁”——代新版自序
第一版自序
第一章 编辑工作和编辑
第一节 编辑工作的三大作用
一、总串联
二、总合成
三、总把关
第二节 编辑的基本业务和基本功
一、选择稿件
二、个性稿件
三、制作标题
四、组织版面
第三节 编辑的“苦”与“乐”
一、编辑三“苦”
二、编辑三“乐”
第四节 编辑不是“杂家”
一、什么是“杂家”？
二、是编辑就不是“杂家”，是“杂家”就不是编辑
三、编辑就是编辑
第五节 编辑的职业素养
一、宏观意识
二、全面把关
三、通晓业务
四、文笔精练
第六节 记者和编辑工作
一、培养自己成为“编、采、通”全能的新闻工作者
二、记者业务和编辑业务是相互补充的、相互促进的
思考与练习

第二章 编辑方针
第一节 编辑方针的制订依据
一、取决于报纸性质
二、取决于读者对象
三、取决于办报目的
第二节 编辑工作的指南
一、规定宣传报道的内容
二、规定宣传报道的水准
三、规定选择和衡量稿件的尺度
四、规定版面的形式和风格
五、规定报纸的特色
第三节 《发刊词》和《改版的话》
一、报纸编辑方针的具体说明
二、实例分析
三、编辑方针是指导所有编辑人员工作的思想和原则
思考与练习

第三章 稿件的选择与组织
第一节 稿件的来源
一、稿件的八个来源
二、编辑必须严格挑选稿件
第二节 选择稿件的依据和标准
一、选择稿件的两个依据
二、选择稿件的"八看"标准
三、稿件的"首选"和"主选"对象
第三节 选择稿件应注意的问题
一、要着眼于宣传报道大局，不凭个人好恶
二、要反复权衡利害轻重，不拘一格选用
三、要区别轻重缓急，适当照顾平衡
四、要充分运用来稿，团结广大作者
第四节 为什么要组织稿件
一、提高稿件质量、完成宣传报道任务的重要保证
二、贯彻全党办报、群众办报路线的重要措施
三、督促编辑部人员深入实际、锻炼自己的必由之路
第五节怎样组织稿件
一、根据宣传报道要求，研究作者情况，确定写稿对象
二、和作者共同商量研究稿件的内容和要求
三、热情帮助作者解决写作中的问题和困难
第六节 组织稿件应注意的问题
一、不要轻率组稿，避免无谓返工，劳民伤财
二、要尊重作者，不要强加于人，强人所难
三、组织来的稿件，要件件有交代，件件有着落
四、要把组织稿件和组织队伍的任务结合起来
五、顺利组织稿件，要靠队伍，要靠平时广交朋友
思考与练习

第四章 稿件的修改
第一节 哪些稿件需要修改
一、稿件按其质量可划分为五类
二、修改重点是思想内容较好、写作技巧较差的稿件
第二节 修改的任务和要求
一、突出主题
二、校正差错
三、修饰文字
第三节 修改的方式方法
一、校正
二、压缩
三、增补

第五章 标题的制作
第六章 版面的组织
第七章 怎样学好报纸编辑课
附录一 揭批“四人帮”控制时期《人民日报》的反动编排
附录二 《解放日报》校正稿件应用符号
附录三 《解放日报》报版拼版分栏字数参照表
附录四 《解放日报》袖珍版样
新版后记

二、记者业务和编辑业务是相互补充、相互促进的
新闻工作者的业务，包括了新闻采访、写作、编辑和评论等，这原是一个整体，或者称之为小小的“系统工程”。在日常生活中，所谓记者业务，无非指采访、写作等而言；所谓编辑业务，无非指选稿、改稿、标题、组版等而言。其实，记者难道只是自己采访、写作吗？他的工作中难道没有一点编辑业务吗？--他要帮助通讯员修改一篇稿件，他就有了编辑业务；他要把几篇群众的来信综合起来，他就有了编辑业务；他要摘编简报或小报上的一篇新闻，他就有了编辑业务；他要将基层单位的一份工作总结改写成一篇报道，他就有了编辑业务……即使在他自己写稿的过程中，反复修改稿件；他给自己的稿件制作一个生动引人的标题；他在采写了一篇典型报道之后，自己又给配上了一篇短评或编后；他在写好一篇重点报道后，又同时配发一组小故事或一个照片专栏等等：这些，也都是编辑业务。
再说，一个记者（就算是一个“纯粹”的记者）如果懂得编辑业务，这对他的工作只有好处，没有坏处。且不去说他怎样学习像编辑那样，从全局居高临下看问题，也不去说他怎样学习像编辑那样，全面而深刻地了解报纸的宣传意图和版面的具体需要，光是说他自己写的稿件，或因主题不突出被编辑整修过，或因提法不恰当被编辑校正过，或因结构太松散被编辑改写过，或因文字太哕嗦被编辑删削过……如果他当过编辑、学过编辑业务的话，他可以把自己的稿件写得更好些、更确切些、更精练些。实践证明，一个当过编辑的记者，他更能了解什么叫新闻，更能抓得住新闻，而且能写得更符合版面宣传的要求。原因无它，就是因为他当过编辑，他把记者业务和编辑业务这两者糅合在一起了。