和孩子一起生长(共4册)

《蒙台梭利教育在我家》
第一章 与蒙氏教育理念零距离／1
第一节 让环境成为孩子的亲密伙伴／3
1．孩子成长的策源地／3
2．营造充满爱的环境／7
3．“探索”无处不在／11
4．合理的环境／15
第二节 让孩子成为学习的主人／18
1．儿童自发性学习的原动力／19
2．在创造中成为天才／22
3．积极主动才是真／26
4．激发孩子的学习热情／29
第三节 捕捉孩子敏感期／33
1．儿童成长中追求秩序／33
2．让儿童“走”出来／36
3．教孩子说话／40
4．时间和空间的秘密／43
第四节 儿童在“工作”中实现自我发展／47
1．体验自由／47
2．学会独立／51
3．“一心一意”地“工作”／54
第二章 撩开蒙式四大领域内容的面纱／59
第一节 日常生活教育／61
1．发展孩子的运动能力／61
2．重视孩子社会行为的发展／65
3．热爱环境／70
4．让孩子自己照顾自己／74
第二节 感官教育／79
1．“亮眼”看世界／79
2．让孩子“触手可及”／83
3．让声音点亮孩子的心灵／87
4．舌头的感知效应／92
5．用鼻子感知世界／96
第三节 数学教育／101
1．培养孩子的观察力／101
2．培养孩子的主观思维能力／106
3．培养孩子的判断力／111
4．培养孩子的逻辑思维能力／115
第四节 语言教育／119
1．学习语言，从“听”开始／119
2．鼓励孩子自己动口／124
3．激发、保护孩子书写的兴趣／129
4．将认读进行到底／134
5．文学作品的魅力／139
第四章 揭开蒙氏教育观的秘密／143
第一节 以儿童为中心的教育观点／145
1．别让孩子在过度指责中窒息／145
2．过度保护的代价／149
3．藏起一半爱／153
4．期望反而无望／158
第二节 以尊重的方式帮助孩子成长／163
1．兴趣是孩子成长的驱动力／164
2．尊重孩子的权利／168
3．尊重孩子的社会交往／172
4．尊重孩子的想法／176
第三节 做高智商的父母／180
1．认真对待孩子的提问／181
2．充当协助者的角色／184
3．让孩子学会合作／188
4．言传身教做榜样／194
5．让孩子在玩中学／198
第四章 孩子潜能开发的亲子游戏／203
第一节 0—3岁孩子的潜能开发／205
1．语言表达能力的开发／205
2．感知能力的开发／206
3．记忆力的开发／208
4．注意力和观察力的开发／209
5．思维力和想象力／210
6．运动能力的开发／211
第二节 4—6岁孩子的潜能开发／212
1．语言表达能力的培养／213
2．观察力的潜能开发／214
3．注意力的培养／214
4．记忆力的培养／215
5．想像力的培养／216
6．思维能力的开发／218

《卡尔·威特教育在我家》
第一章 早期教育中的智力开发／1
1．早期教育决定人生／3
2．婴幼儿的感官训练／5
3．语言能力的开发／8
4．充分利用孩子的模仿能力／11
5．让孩子有趣味地学习／13
第二章 开启孩子的记忆力／仃
1．记忆与成才的关系／19
2．利用重复手段增强记忆力／21
3．运用联想提高记忆力／23
4．采用直观形象的方法培养记忆／25
5．以注意力促进记忆力／27
第三章 打开孩子的智慧天窗／31
1．鼓励孩子自己动脑思考／33
2．让孩子展开想象的翅膀／35
3．给孩子一片“破坏”的天空／39
4．不禁锢孩子的思想／42
第四章 让孩子独具慧眼／47
1．成才始于观察／49
2．在观察中学会辨别、分析、判断／52
3．养成善于观察的好习惯／56
4．培养空间智能，有效提高观察能力／58
第五章 开阔孩子的视野／63
1．大自然是最好的老师／65
2．到社会大家庭中吸取营养／68
3．博览群书／70
第六章 用兴趣促进孩子素质的提高／75
1．培养绘画的兴趣／77
2．培养音乐的兴趣／80
3．培养运动的兴趣／83
4．培养对文学的兴趣／86
第七章 培养良好的学习习惯／91
1．培养专心致志的好习惯／93
2．培养孩子精益求精的好习惯／96
3．培养坚持不懈的好习惯／100
4．培养敏捷利索的习惯／103
5．养成劳逸结合的学习习惯，提高学习效率／107
第八章 纠正孩子生活中的不良习惯／111
1．纠正不良的行为习惯／113
2．纠正孩子依赖父母的坏习惯／116
3．纠正孩子不良的饮食习惯／120
4．培养孩子良好的卫生习惯／123
第九章 培养孩子良好的品德／127
1．培养富有爱心的孩子／129
2．培养孩子勤劳节俭的优良品质／132
3．培养孩子诚实守信的品德／135
4．培养孩子谦虚谨慎的优良品德／139
5．培养讲文明懂礼貌的孩子／143
6．唤起孩子的责任心／146
第十章 培养孩子良好的心理素质／149
1．走向成功的动力——勇气的培养／151
2．如何面对困难与挫折——承受能力的培养／154
3．学会战胜自己——自制力的培养／158
4．奠定成才的基石——自信心的培养／161
5．走向成功的技巧—争取与放弃／164
第十一章 社会交往技能的培养／169
1．学会与人相处的艺术——宽容／171
2．与人交往的技巧——沟通与理解／173
3．帮助孩子交友／177
4．培养具有竞争意识的孩子／181
5．学会保护自己／184
6．让孩子学会分享与合作／187
第十二章 营造良好的成长环境／191
1．良好的家庭环境是孩子成长的前提／193
2．与孩子平等相待／196
3．保护孩子的自尊心／199
4．给孩子一片自由的天空／203
5．鼓励是孩子进步的动力／206

《斯宾塞教育在我家》
第一章 将快乐教育进行到底／1
1．孩子在快乐时学习最有效／3
2．做快乐的教育者／6
3．引发快乐的卡片／10
4．对孩子进行自助教育／1
5．多一些友好和鼓励／18
6．多一些快乐的运动／23
第二章 打开孩子的智慧之门／29
1．兴趣是打开智慧之门的金钥匙／31
2．智力培养中拒绝惩罚和暴力／34
3．观察是一切学习的开始／39
4．给孩子一个思考的世界／43
5．让孩子展开想像的翅膀／48
6．激发孩子的创造力／51
第三章 尊重孩子的权利／57
1．赋予孩子说话的权利／59
2．让孩子享受公平／63
3．尊重孩子独立思考和判断的权利／67
4．不要伤害孩子的自尊心／71
5．给孩子平等的机会／75
6．尊重孩子自己的选择／79
第四章 培养孩子终身受益的习惯／85
1．培养孩子专注的习惯／87
2．培养孩子读书的习惯／91
3．培养孩子积累知识的习惯／95
4．培养孩子独立做事的习惯／99
5．培养孩子精益求精的习惯／103
6．培养孩子劳动的习惯／108
第五章 开启孩子的心灵之锁／113
1．让孩子乐观面对生活／115
2．从点滴中得到自信／118
3．用勇气鼓起人生的风帆／122
4．让孩子懂得珍爱自己／126
5．警惕孩子的嫉妒心／130
6．心灵的成长需要宽容／136
第六章 让孩子快乐学习／141
1．不要让分数毁了孩子／143
2．知识“罐装”更有害／146
3．兴趣是学习的指明灯／150
4．从提问开始／154
5．培养孩子良好的学习习惯／158
第七章 做出色的父母／163
1．赏识的魅力／165
2．不要做孩子的拐杖／169
3．帮助孩子树立正确的金钱观／173
4．让拼搏精神永驻／178
5．教给孩子最有价值的知识／182
6．让孩子自己管住自己／189
第八章 快乐的道德教育／195
1．给孩子一颗同情心／197
2．诚实才是最好的教育／201
3．培养孩子的责任感／206
4．让孩子拥抱善良／209
5．让孩子学会感恩／213

《铃木镇一教育在我家》
第一章 关注孩子的早期教育／1
1．决定孩子人生的早期教育／3
2．别相信遗传的神话／6
3．早期教育有利于能力开发／10
4．教育的实施越早越好／13
5．把握教育的关键期／16
6．早期教育要讲究策略和方法／19
第二章 营造适宜成长的家庭环境／25
1．家庭环境是孩子成长的重要载体／27
2．家庭环境影响孩子的能力形成／30
3．了解孩子成才的可能发展方向／34
4．“寒暄”之不同凡响的意义／38
5．夸奖的无穷魅力／41
第三章 缔结和谐的亲子关系／47
1．孩子变化的根源在于父母的变化／49
2．把“爱”当作能力来培养／53
3．耐心聆听孩子心灵的旋律／59
4．睁开发现孩子优点的眼睛／63
5．帮助孩子寻找朋友，67
第四章 学习是个愉快的过程／71
1．快乐地树立学习目标／73
2．启动孩子的学习兴趣／77
3．在游戏和玩耍中学习／81
4．别催促孩子学习／87
5．培养专心致志的学习习惯／92
第五章 能力培养必须成为核心／101
1．才能教育的精髓所在／103
2．生命力是培养一切能力的原动力／107
3．能力的增长源于反复／113
4．世间没有笨小孩／119
5．培养马上行动的孩子／124
6．孩子成才需要多重能力／129
第六瘴 音乐涵养孩子能力的功能／135
1．音乐教育当有明确的目的／137
2．音乐激发孩子潜能的功效／140
3．音乐会带给孩子自信／146
4．音乐让孩子的心灵溢满爱／152
5．音乐吹绽灵感之花／156
第七章 提供良好的品性教育／163
1．培养孩子纯洁的心灵／165
2．性格是能力的另解／170
3．让孩子脸上写满笑意／175
4．远离自卑的困扰／181
5．增强孩子的自我控制能力／187
第八章 父母主宰孩子的命运／193
1．父母应当时刻反省自己／195
2．庸才是不精心培养的结果／200
3．溺爱是温柔的陷阱／204
4．不要扼杀孩子的好奇心／209

书摘
2．营造充满爱的环境
蒙氏环境教育理念之二：充满爱的环境是儿童成长的最好食粮。
充满爱的环境对孩子的发展具有重要作用并影响其一生的发展。在充满
爱的环境中，儿童能以一种敏锐和热情的方式去观察他周围的一切，把它和
自己联系起来，实现儿童的自我发展。这一点对父母来讲相当重要，因为望
子成龙是每个父母的美好愿望，而要把愿望变为现实就要为孩子创造充满爱
的家庭环境。只有在充满爱的环境下，孩子才会热情的生活，主动的探索，
并不断吸取自我发展所需的东西。
今年3岁的杰克的父母都是商人，平时很忙，没有时间照顾他，他们就
将杰克送进了全托幼儿园。
妈妈对杰克说：“亲爱的杰克，爸爸妈妈都有事要做，所以不能天天陪
你。原谅我们，我们是爱你的。如果有时间，我们就会来看你的。”说完亲
了杰克一下就离开了。
自从爸爸妈妈走后，杰克经常自己坐在窗户旁，眼睛望着幼儿园的大门
，目光直直的，呆呆的，不再和其他小朋友说话、游戏。只是每天他都会问
老师：“爸爸妈妈什么时候接我回家?我想他们，我想回家。”
老师每次都是回答：“爸爸妈妈忙，就快来接你了啊。”
一次杰克发烧进了医院。杰克的父母急忙从外地赶回来看杰克。当妈妈
看见杰克虚弱地躺在床上，眼泪止不住的往下流，并着急地问：“杰克，你
还好吗?妈妈来了，不要怕啊!”
杰克轻轻的睁开眼睛，看见是妈妈回来了，一下子扑到妈妈的怀里，哭
着说：“妈妈，你终于回来了。我还以为你不要我了呢?我好想你。我不让
你们离开我，我只想和你们在一起。妈妈，我们回家吧!”
听了杰克的话，妈妈已经是泣不成声了，心疼地说：“杰克乖，妈妈对
不起你。是妈妈忽略了你的感受。妈妈再也不离开你了。我要好好爱杰克，
不再让杰克受到伤害了，乖。”
杰克病好出院后就回到了家。
这件事使杰克的父母意识到了，杰克需要爸爸、妈妈。所以，妈妈就留
在家里照顾杰克，陪杰克做游戏，给杰克讲故事，教杰克干家务。每个周末
还带杰克去公园和大自然亲近。
每当妈妈看见杰克脸上露出幸福的笑容时，心里就会想，庆幸当初回到
了杰克身边，用爱的雨露滋润着杰克成长，杰克才会像今天一样幸福快乐。
倘若当初依旧将杰克留在幼儿园，天长日久，也许杰克的情感会变得冷漠、
麻木，甚至缺乏自信，成为一个没有安全感的孩子。那样她会失去一生的幸
福。
充满爱的环境是儿童各方面健康成长的一个前提，这是许多心理学家的
共识。爱的环境就是儿童成长的土壤。这些细微的，润物细无声的爱充实着
家庭，充实着孩子的内心世界。上面的例子就体现了充满爱的家庭环境在孩
子成长中的重要性。杰克在没有父母的陪伴下，每天沉默寡言一心想回家，
他渴望家庭的和谐环境，渴望深切感受父母给予的爱。杰克生病住院，使父
母清楚地认识到了，孩子在成长过程中，究竟需要的是什么，也提醒其他家
长注意反省自己对于孩子成长的关心。孩子需要的是爱，是有爱存在的家庭
环境。只有这样，孩子们才会得到快乐和幸福。同时也证明了，蒙台梭利所
强调的孩子在充满爱的环境下，会更加健康的成长和发展。
儿童获得各方面发展的动力源于爱。所以，充满爱的环境才是儿童成长
的食粮。有爱的家庭环境，孩子才会怀着感恩的心去生活，才能学会如何爱
，如何被爱。当漫长的童年时代过去后，有爱的环境就会使孩子身上形成最
美、最崇高、最具人格魅力的品质。更重要的是孩子能依据这种爱在未来去
创造一个新的世界和新的生活。
基于蒙台梭利的关于家庭环境创设中应充满爱的教育理念，家长们不妨
尝试从以下几点为孩子创设充满爱的家庭环境。
(1)为孩子营造充满爱的活动场所
孩子是通过活动得到发展的。因为活动是孩子与客观环境建立联系的唯
一途径，孩子必须依靠与内心相结合的活动来表现自己，发展自己。作为家
长则要充分满足孩子活动的欲望。例如：
为孩子准备活动室
①给孩子提供安全的活动用具，大小要适中，不能掉颜色、有刺激性。
将剪刀等有伤害性的物品拿出活动室，以便孩子在安全的环境下自由活动。
②给孩子提供一个安静的活动空间。家长要充分尊重孩子的活动时间和
时限。避免孩子在活动中受到活动以外的干扰，影响其注意力。
③给孩子提供干净的家具、活动用具，以避免孩子在活动过程中沾染细
菌。
④给孩子提供一间色彩搭配和谐的活动室。提供颜色光鲜，光线适中，
形状各异的家具和活动用具。设置张贴板，图画板等。孩子在这样的环境下
，利于发展他的审美观、想像力，培养孩子的主动性和创造性。
(2)让孩子养宠物
通过养宠物可以使孩子了解到，这个世界上不仅仅人类是有生命的，动
植物也是有生命的。而且这些生命与人类的生活息息相关，它们和人类一样
，也需要照顾和尊重。
通过这样的训练，使孩子懂得凡事都需要付出爱，应该热爱生命，尊重
生命。同时培养孩子的独立性、观察力、清洁感和爱心。例如：
照顾金鱼
①先仔细观察鱼缸中的金鱼。
②用捞鱼网小心地一条一条把金鱼捞到装清水的水桶中，注意不要伤到
鱼。
③用勺子把鱼缸的水舀掉一半左右，再用水壶慢慢注入清水。
④再从水桶中捞起金鱼放回鱼缸。
⑤轻轻放入鱼饵，再一次观察金鱼。
⑥将弄湿的物品擦干、归位。
(3)和孩子一起游戏
孩子和父母一起做游戏，能增进双方之间的感情，能使家长在游戏中发
现孩子的兴趣爱好，并加以引导。也便于及时了解孩子的心理，以利于和孩
子沟通，交流。通过游戏可以使孩子感受到父母给予的爱，培养孩子的自尊
心、安全感和自信心。例如：
熟悉家中成员的照片
①父母将家中成员的照片展现给孩子看。
②父母指着照片中的人问孩子“这个是谁呢?”
③孩子回答说：“爸爸。”此时，父母可以告诉孩子，“爸爸非常爱你
，他因为有你而感到幸福、快乐。”
④接下来指着照片中的另一个人问孩子“那这个是谁呢?”
⑤孩子回答说：“妈妈。”此时，父母可以通过肢体语言，让孩子感受
到爱，如爱抚或亲吻。(摘自《蒙台梭利教育在我家》P7-11)