在数字出版方面，韩国虽然没有亚马逊等知名公司，但由于基础设施好（宽带普及率很高，3G移动网络普及）、电子产品丰富、城市化程度高等原因，依然走在世界前列。尤其是在数字教育方面，韩国走在世界前列。有报道称，韩国要在2015年前普及电子书包，全部使用数字化教材。真实情况如何？前期，我借商务会谈之机，专门走访了汉松教育集团、YOON'S教育集团等公司，对韩国电子书包、在线教育等情况有了更深的了解与认识。

一、立足专业和线下的多元化尝试

    在中小学教材出版机制方面，韩国的主要学科教材均由国家教育部（具体由其下属的教育信息研究院）研发，指定出版社出版，校本教材可以由学校等自行编写和选用。这一体制导致韩国没有很大的教材出版机构，出版社一般只涉足于教学辅助读物等。因此，真正活跃于教育出版市场的是大量的综合性公司。

    （一）汉松教育集团

    该公司主要从事儿童教育培训、成人培训、教育信息服务、多媒体出版等，在韩国拥有6家子公司及非营利法人，在中国的北京、上海设有分公司。

    该公司主营业务首先是教育培训，主要由子公司“汉松英才教育”、“汉松chinaro”等承担，是集团的发源与支柱性产业。形式有二种：第一是家访式教育，即派专业老师到家庭对婴幼儿进行专题化、标准化、系统化的教育培训，类似于我国的家教服务。90年代初，公司以“神奇的世界”系列——《神奇的韩字世界》、《神奇的幼儿世界》、《神奇的英语世界》等，打造成教育品牌，成为韩国较有影响的家教公司。第二种是培训中心模式，类似于我国的课余培训学校。旗下拥有博乐英中心、低年级实验学校（junior lab school）、曼德拉学校（the mandell school）等。会员3.3万人。

    在成功进行婴幼儿教育培训的基础上，公司于2000年左右进入小学教育领域。2010年左右进入初高中教育市场以及成人教育市场，主要集中在英语、汉语学习等专门领域。培训形式已开始注重网络在线教育。

    公司的第二种主营业务是多媒体出版。其出版业务主要针对公司擅长的儿童教育读物。包括两类：一类是与其教育培训相结合的系列婴幼儿教育图书，即培训用的课本等；第二类是儿童单行本图书。以图画书、杂志为主体。其中《云朵面包》等书发行量较大。这些多媒体出版物与教育培训紧密相关，部分出版物就是其培训教材，且主要供本学校教育培训使用，利润也主要体现在培训收费中。

    公司从2000年开始建设网站，开发多媒体出版物，到目前已拥有大量的数字多媒体内容，已拥有3-4家有一定影响力的网站，销售占总收入的20%左右。

    其网站与教育培训相结合，包括：（1）针对婴幼儿的儿童动画游戏网站（http://www.jaeminara.co.kr），提供童话及各领域的幼儿教育内容，让孩子边玩边学。（2）针对小学生的flash学习网站（www.funitto.co.kr）,主要提供各种多媒体学习内容。网站上有7000多个多媒体内容。（3）为父母服务的网站（http://my.eduhansol.co.kr）,提供幼儿教育信息及教育专业商品等。上述网站免费会员约580万人，收费会员约2.7万人。网站年收入约25亿韩币。另外，公司还开展了IPTV节目，收入5亿韩币。

    在海外教育培训方面，该公司在中国分别设立了二个培训中心，即北京博乐英中心和上海博乐英中心。在泰国也有类似分公司。

    （二）Eduniety教育解决方案公司。

    该公司主要开展二方面的主营业务：首先是线上和线下培训。主要内容是电脑技术培训和教师培训。这方面在韩国相关领域中有一定影响和品牌。据了解，韩国教师每年必须进修一些学科，其培训课程列入其中。其培训特点，一方面主要集中在教师素质的提升。包括班级组织、对话技术等，很精细、很专业。另一方面 ，培训方式以线上为主，在其网站上（http://www.eduniety.net）进行。另外，公司拥有丰富的数字化培训内容，涉及到教师教育的各方面，许多内容都是多媒体动画，生动形象。收费方式是会员制收费。每种课程约30讲，7万韩币。

    其次，该公司还专门提供数字阅读解决方案。公司有专门的电子书制作中心，主要做二方面工作：第一，利用自己研发的软件制作电子书，其开发的ebook station 软件，可以将传统图书排版文件转换成适合于手机、电脑等多元化显示的电子书。基于此项技术，他们也代理了部分出版单位的电子书制作、销售等业务。第二，建设数字阅读网站（http://www.bookcube.com）。该网站提供电脑阅读，并可以同步到iphone等智能手机、平板电脑上阅读。同时，他们还研发了专门阅读器，发行量约2－3万台。

    该公司还提供多媒体图书馆解决方案。公司针对老师教学研发了一种简单实用的多媒体编辑软件，可以方便地实现剪辑、合成、搜索等 。同时，他们提供了大量的音像素材，这样就使老师在教学时可以方便地借用这些材料，加工成专门的音像，辅助教学。目前，许多公司，包括电视台等加入了该项目。

    （三）Yoon's 教育公司。

    该公司是一家以英语培训为主业公司，有32年历史，拥有1000家连锁培训中心店。培训内容从幼儿园到高中，是韩国最大的英语培训机构。

    与教育培训相结合，公司研发了大量的多媒体英语教学读物，但基本上都在其连锁中心销售，一般书店买不到。而其出版物的收入也主要体现在教育培训收费中。其产品多媒体化程度很高，所以公司有非常高档而完备的录音室、音视频处理室、摄影棚。

    由于专注于英语学习，公司产品专业化强，对非英语国家学生如何学好英语进行了很深入的研究，课程针对性强。前几年，公司与中国教科社合编的EEC英语教材在黑龙江等省使用，从去年开始在北京实验适合中国学生的英语培训，并开发了部分教学辅助读物。

    （四）KDC公司。

    这是个以信息通讯产业、3D立体影像产业为主的综合性集团公司，主要提供3D立体影像解决方案与制作，即为客户提供3D影院、3D影视解决方案及关键设备，研发现代数码设备，包括立体显示器、GPS导航设备、电子词典等，以及国际网络电话服务IT咨询等。

    除此之外，还与韩国教育信息研究院等机构进行了深入交流。该院隶属于韩国教育部，主要负责韩国教育政策的研究、制订与实施，是数字化教材的研发、推进机构。他们演示了正在研发的数字教材模式，介绍了“电子书包”的进展情况。

二、关于电子书包的认识与启发

    韩国对电子书包非常重视，我们在韩国教育部及部分企业调研中，都感受到这是个热门话题，这与国内的一些新闻报道一致。但在调研中我们也有新的发现：

    首先，韩国电子书包的研发更侧重于教材内容的多媒体化、数字化。在教育信息院调研时，他们展示的是多媒体数字化教材，类似于我们正在研发和销售的“数字化教材”光盘。其数字化教材共有三个发展阶段：2002－2006，第一期；第二期2007－2013；第三期，2014年后，小学开始使用，政府投资6000亿韩币。为配合使用好数字化教材。他们建立资料库，学生可以自己去找。数字教材内有各种动画作的实验。

    由此得到的启发是：其电子书包工程主要是多媒体教材内容建设。其所展示的数字化教材，本质上类似于我多媒体教材。据介绍，韩国的教材配套光盘非常丰富。以英语教材为例，有的整套教材几乎没有英语文字，内容全放在配套光盘中。

    其次，对于国内一直关注的专门化“电子书包”硬件设备，他们并没有提及，并表示不需要也不会考虑统一研发、配备某种终端设备问题。尤其是，不可能由政府买单统一配备某种设备。虽然中韩两国教育制度等有很大差异，但我国在数字化教育实施中，过多地关注终端设备。而由于技术发展问题，终端设备的研发将很困难。受此启发，我们在研发电子书包时，也许应充分借用现有的各种阅读设备。

    第三，重视电子书包的推进，但一段时间内并不会抛弃纸质教材。据韩国教育部秘书长介绍，他们并没有在2015年全面弃用纸质教材的计划。从交流中感到，在一段时间内，纸质教材仍在发行，与数字化教材并存。但纸质教材内容越来越少，数字化内容会越来越丰富，二者相辅相成，共存一段时间。较之韩国的数字化基础，中国相差甚远，因此电子书包的普及会更晚。在一段时间里，电子书包和数字化教材只会作为辅助而存在。

    走访中还明显感到，各个企业尽管专业特色不同，但都重视自有内容的深度开发，坚持不懈地进行多媒体数字内容建设。汉松集团从2000年开始就做出版物的多媒体开发，其儿童网站上拥有7000多个多媒体内容，非常丰富。他们表示，尽管现在投入巨大，但看好将来收益。YOON'S公司的主营业务虽然是线下教育培训，但非常重视多媒体制作，拥有非常先进的音视频摄制系统，开发了大量教育多媒体资料。因此，可以方便地开展线上教育活动。

    这些都启发我们，在数字网络时代，无论是开展网络教育还是网络阅读等，内容依然是基础和根本，出版社首先要从自身特色出发，加强内容的数字化、多媒体化深度开发。

    原标题：立足专业与线下的多元化模式——韩国教育出版数字化探究

作者：宋吉述