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2022年07月21日 来源:百道网
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【百道编按】《跟着名师教阅读》结集了小学语文界名师们发表在《小学语文教学》期刊上关于阅读教学研究的专栏文章,立足统编小学语文教材,从阅读教学教材、设计、文体、学生等方面阐释如何找到教学抓手,如何把握教学前提,如何确立教学重点,以及如何找准教学核心。本文系孙双金为该书所作序,重点回答了阅读教学的根本是什么这一问题,肯定了《跟着名师教阅读》的价值。
《跟着名师教阅读》
点击图书封面可直接购买
出版社:江西教育出版社
作者:《小学语文教学》杂志社
出版时间:2022年04月
阅读教学的根本是什么?这是我们需要首先思考的根本问题。
关于阅读教学的研究文章浩如烟海,数不胜数。我们的前辈先贤以及同仁们作出了艰辛的探索,取得了瞩目的成效。但正因为研究得多了、细了,可能会让我们迷了眼,乱了神,进入“乱花渐欲迷人眼”的境地。我们会不知不觉陷入技术层面的研究,而忘掉了本源性的思考。越是如此,我们越要返身回望,回望起点,回望源头,回望根本。探寻根本就是探寻规律,就是探寻阅读教学的根本大道。
孔子的弟子有子说:“君子务本,本立而道生。孝弟也者,其为仁之本与!”
有子不愧为孔子的得意门生,他思考问题的角度很独特。他认为做人做事都应抓住根本,抓住根本了,做人之道、做事之道自然而然就有了。做人的根本是什么呢?有子认为就是“孝悌”二字。 一个人从小具有孝顺父母、敬爱兄长的品性,就有了做人的根本——孝悌。
做人有根本,那么阅读有根本吗?有,我认为“厚积为本”。
大文豪苏东坡在《稼说送张琥》一文中说:“呜呼!吾子其去此,而务学也哉!博观而约取,厚积而薄发,吾告子止于此矣。”成语“厚积薄发”出于此处,出自苏东坡发自肺腑的读书经验之谈。
诗圣杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中说:“读书破万卷,下笔如有神。”唯有读破万卷书的积淀,才有可能达到“下笔如有神”的境界。
《唐诗三百首》的作者孙洙在序言中讲了一句广为流传的名言:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”强调的仍然是厚积为本。
新教材强调大量阅读,读整本书,设置“快乐读书吧”,就是传承几千年来母语学习“厚积为本”的经验。
做人有根本,阅读有根本,那阅读教学有根本吗?我认为有。思之再三,我认为阅读教学的根本是“思维为本”,也可以说“思考为本”。其实“思维为本”,就是“语言为本”,因为思维是语言的内核,语言是思维的工具,是思维的载体。
孔子曰:“学而不思则罔。”这可能是对思考最经典、最权威的表达了。阅读教学一旦失去了思考,就彻底陷入了迷惘的糊涂状态。
“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”揭示了思考生疑在学习中的可贵,学习如果没有思考,没有疑问,也就不会有任何进步。
恩格斯在《自然辩证法》中写道:“地球上的最美的花朵——思维着的精神”,强调人因为思想而美丽,而伟大。《世界史纲》的作者韦尔斯说过:“整个人类的历史基本上就是一部思想(思维)的历史。”语言、文章靠什么去唤醒人,鼓舞人,打动人?靠的是内在的思想,而不是所谓华丽的辞藻!正因为此,萧统在《文选序》中指出:“老庄之作,管孟之流,盖以立意为宗,不以能文为本。”
统编教材很好地体现了阅读教学的规律,为了让老师们用好这套教材,江西教育出版社编辑出版《跟着名师教阅读》。文集收录了研究专家、教学名师关于阅读教学的代表性论文,涉及阅读教学教材、设计、文体、学生等几个方面,对一线教师有诸多启示。希望文集的出版为探寻阅读教学的规律再做贡献。
是为序。
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