紫云英合唱团

作品由一个真实事件改编，在宁波一个山村小学，一位支教老师成立了一个“紫云英合唱团”。这群合唱团的孩子连续三年获得省合唱比赛一等奖，2017年一举夺得第十四届中国合唱节青少组金奖冠军。作者从一个小切面入手，以音乐聚焦乡村儿童的成长，反应新时代我国乡村教育发展的历程，紧扣美丽乡村建设这一重大议题，做到了文学性与时代性的有机统一。作品积累了大量音乐素材，细节捕捉到位，文字诗意盎然，情感真挚饱满，再现了一群乡村孩子在音乐的熏陶下感受美好生活、努力茁壮生长的生命历程。

图书亮点

1.  作品以真挚的情感和诗性的叙事结构，描绘了一群合唱团儿童细腻绵密的成长故事。这群孩子，有的是留守儿童，有的父母残疾，有的家境贫寒，有的生活在单亲家庭之中……他们的背后，都有着难以言说的苦楚与成长的困境。但是小雨老师用爱和艺术点亮了孩子们的梦想，用美育提升乡村孩童认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，让他们通过音乐的力量获取精神世界的成长。

2.  作品以诗意的语言、从容的节奏展开故事的叙述，构建出典雅、舒缓的艺术世界。其一，明显融入了散文的因素，包括贯穿于整部作品的多首温馨歌曲的歌词，为作品带来了鲜明的艺术意境，让作品弥漫着浓郁的诗性氛围。其二，在作品意境的营造方面，主观情思与客观物象结合，形成了叙事过程的质感；景物描写细腻真切，使作品有了一种从容、优雅、悠远的格调。其三，吴洲星具有辨识度的语言，清新、纯净、细腻，由此实现了作品的诗性美感。

3.  作品将青年乡村教师的个人生命价值、精神升华和理想信念同国家乡村教育的发展变迁相结合。作品中的小雨老师因为寻找外婆年轻时的足迹，而满腔热情地来到了乡村小学任教，可来了之后发现乡村艺术教育困境重重，一度失落犹疑到想当逃兵，可她在面对孩子们那一双双渴望澄澈的眼睛、面对乡亲们那信任感激的目光，终于坚定了内心的选择。作品中老师对孩子不是单向的灌输，更多是在书写基层教师发现自我、重塑自我的价值和意义，展现出乡村老师与孩子的双向成长和双向“奔赴”，从一个侧面展示了当代青年回乡参与美丽乡村建设的追求、风采与精神。

4.  作品将民间歌谣与童声合唱相结合，用儿童文学的方式探索民族文化的现代化发展之路。作品中的小雨老师的外婆曾在龙山村当知青，年轻时代的外婆被这里的民间音乐所深深吸引，记录下许多极具地域特色的歌谣。小雨老师带着外婆的笔记重新踏上了追寻之路，音乐专业毕业的她感受到传统民间音乐是一个时代、一个地域民俗民风的体现，有着深厚的魅力与文化精髓，她不断走访、调查、研究，录制下许多面临失传的民间歌谣，并且她通过合唱团的演绎，让民族文化得以发展与延续。

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《紫云英合唱团》是一部现实题材的儿童文学作品，讲述了一群乡村留守儿童在程小雨老师的带领下，组建了一支“紫云英合唱团”，用音乐治愈童年、温暖童心的感人故事。作品着重塑造了毛豆、陈大力、黄小灵、赵吉羊等几个合唱团的孩子，对他们而言，唱歌不仅是爱好，更是一种心灵的吟唱。作品中的程小雨老师是乡村教师的化身，他们怀着纯粹的理想和爱，来到乡村小学，在那里奉献着自己的青春的同时，也用爱和艺术点亮了孩子们的梦想。

作品以音乐聚焦乡村儿童的成长，紧扣美丽乡村建设这一重大议题，做到了文学性与时代性的有机统一。作者从一个小切面入手，再现了当代乡村孩童诗意童年的生命成长路径，反映出新时代乡村教育的蜕变与发展。

吴洲星， 代表作品有《碗灯》《宝桃的村庄》《红舞鞋》《沪上春歌》《香樟街》《居民楼里的时光》等。作品曾获中华优秀出版物奖，入选中央宣传部“优秀儿童文学出版工程”、中央宣传部“向全国青少年推荐百种优秀出版物”等。

第一章 春天在哪里

第二章 乘着歌声的翅膀

第三章 听妈妈讲那过去的事情

第四章 我不是随便的花朵

第五章 红蜻蜒

第六章 梨花又开放

后记 没有讲完的故事