教育神经科学的使命与未来

? 本书收录了编著者多年来与十二位国际*专家的深度专业对话，其中包括目前活跃在国际教育神经科学领域中的四位杰出院士，国际心智、脑与教育学会的四位会长。这些专家来自北美洲、南美洲、欧洲和亚洲的七个国家：美国、英国、法国、加拿大、日本、阿根廷、以色列；学科背景包括了神经科学、认知科学、教育学，研究领域涵盖了认知发展、注意、神经影像技术开发、空间认知、语言与阅读、数学、情绪与道德、教育政策、计算机信息技术、游戏教学、课程与教学设计等不同方面。访问者和受访者都有一个共同的目标：教育神经科学的学科建构。这些专家将带领读者一同向教育神经科学研究的深处探寻。

本书收录了编著者多年来与十二位国际顶尖专家的深度专业对话，其中包括目前活跃在国际教育神经科学领域中的四位杰出院士，国际心智、脑与教育学会的四位会长。这些专家来自北美洲、南美洲、欧洲和亚洲的七个国家：美国、英国、法国、加拿大、日本、阿根廷、以色列；学科背景包括了神经科学、认知科学、教育学，研究领域涵盖了认知发展、注意、神经影像技术开发、空间认知、语言与阅读、数学、情绪与道德、教育政策、计算机信息技术、游戏教学、课程与教学设计等不同方面。访问者和受访者都有一个共同的目标：教育神经科学的学科建构。这些专家将带领读者一同向教育神经科学研究的深处探寻。

周加仙，华东师范大学教育神经科学研究中心副主任，《教育生物学杂志》执行主编、《心理学进展》编委。2011年被遴选为国际心智、脑与教育学会执行理事、中国教育学会脑科学与教育分会理事；同年，入选上海市浦江人才计划。 ? 她在教育部人文社会科学重点基地华东师范大学课程与教学研究所获得博士学位，在北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室以及哈佛大学教育研究院分别完成两轮博士后研究工作，具有心智、脑与教育的跨学科研究经历。她发表中、英论文70余篇，主编丛书4套：“教育神经科学与国民素质提升系列丛书”“教育神经科学译丛”“心智、脑与教育译丛”“脑与学习科学新视野译丛”。专著《教育神经科学引论》获得2011年上海市第十届教育科学研究成果二等奖。

第一章创建心智、脑与教育之间的永久连接
——对话美国哈佛大学教授库尔特·费希尔/ 001
第二章架起脑科学与教育政策和实践的桥梁
——对话经济合作与发展组织布鲁诺·德拉奇萨博士/ 017
第三章教育与神经网络的塑造
——对话美国俄勒冈大学麦克·波斯纳院士/ 027
第四章人类生物学视野下的儿童研究与教育
——对话日本“脑科学与教育”研究总课题组组长小泉英明院士/ 041
第五章教育即大脑皮质的再利用
——对话法国科学院院士斯坦尼斯拉斯·迪昂/ 055
第六章空间思维能力的认知机制及其对STEM教学的启示
——对话美国艺术与科学院院士诺拉·纽孔姆/ 069
第七章人类的可教育性与教学脑
——对话阿根廷国家教育研究院院士安东尼奥·巴特罗/ 085
第八章教育神经科学的学科建制
——对话国际心智、脑与教育学会会长丹尼尔·安萨里教授/ 099
第九章大脑默认网络的研究：“建构性的内部反思”对人类发展与教育的启示
——对话国际心智、脑与教育学会会长玛丽·海伦·英莫迪诺- 杨/ 121
第十章教育神经科学与计算机信息技术的跨学科整合研究
——对话著名教育神经科学家保罗·霍华德- 琼斯教授/ 141
第十一章教学是人类的一种自然认知能力
——对话以色列特拉维夫大学著名教授西德尼·斯特劳斯/ 155
第十二章走向智慧教育：探究性课程的设计
——对话格兰特·威金斯博士/ 197
索　引/ 209
后　记/ 213