美国凤凰城大学研究

袁松鹤，国家开放大学社会教育与职业培训部副部长，教育技术学博士、副研究员。主要研究领域为远程教育，具体涉及政策、平台、资源、教学模式、质量管理、学分银行等。

第一章 美国高等教育与远程高等教育概况………………………１

第一节 美国高等教育…………………………………………１ 

一、美国高等教育的发展历程……………………………１ 

二、美国高等教育的现状…………………………………１４ 

第二节 美国远程高等教育……………………………………２０ 

一、美国远程高等教育的兴起……………………………２０ 

二、美国远程高等教育的政策变迁………………………２３ 

三、美国远程高等教育的发展现状………………………３１ 

第三节 总结与启示……………………………………………４３ 

一、美国高等教育的几个突出特点………………………４３ 

二、美国远程高等教育的发展特点………………………４４

第二章 美国凤凰城大学发展概况…………………………………４７

第一节 美国凤凰城大学简介…………………………………４９ 

一、校徽和地址……………………………………………４９ 

二、创建背景与创办历程…………………………………５０ 

三、建校宗旨与发展愿景…………………………………５３ 

第二节 发展历程与发展现状…………………………………５４ 

一、发展历程………………………………………………５４ 

二、发展现状………………………………………………６０ 

第三节 总结与启示……………………………………………６６

一、发展阶段和发展特点…………………………………６６ 

二、受审查的原因及其应对分析…………………………６６

第三章 组织结构与运行机制………………………………………６８

第一节 办学网络………………………………………………６９ 

一、总部……………………………………………………６９ 

二、校园与学习中心………………………………………７５ 

第二节 治理结构………………………………………………７９ 

一、大学治理………………………………………………７９ 

二、校园治理………………………………………………８３ 

第三节 体制机制分析…………………………………………８４ 

一、体制机制的内容………………………………………８４ 

二、体制机制的特征………………………………………８７ 

第四节 总结与启示……………………………………………８８

第四章 学生与教师…………………………………………………９１

第一节 学 生…………………………………………………９１ 

一、学生特点………………………………………………９１ 

二、学生规模与结构………………………………………９３ 

三、学生毕业率…………………………………………１０４ 

四、学生的担负能力与投资回报………………………１０８ 

第二节 教 师………………………………………………１１０ 

一、教师组成……………………………………………１１０ 

二、教师规模与结构……………………………………１１２ 

第三节 教师队伍建设………………………………………１１８ 

一、职能部门……………………………………………１１８ 

二、教师招聘与入职培训………………………………１１８

三、教师教学管理………………………………………１２３ 

四、教师评估……………………………………………１２８ 

五、教师持续发展机制…………………………………１３２ 

第四节 总结与启示…………………………………………１３４ 

一、重视学生群体的界定与特征调查…………………１３４ 

二、建设专业化、规范化的教师队伍…………………１３５

第五章 专业课程与学习制度……………………………………１３８

第一节 学科专业建设………………………………………１３８ 

一、办学资格认证………………………………………１３９ 

二、办学类型与层次、专业与课程……………………１４１ 

第二节 学习制度……………………………………………１４５ 

一、入学制度……………………………………………１４５ 

二、选课制度……………………………………………１４７ 

三、缴费制度……………………………………………１５０ 

四、学分互认与转移制度………………………………１５１ 

五、服务制度……………………………………………１５６ 

第三节 总结与启示…………………………………………１６０

第六章 教学模式…………………………………………………１６２

第一节 教学模式概况………………………………………１６３ 

一、教学模式的类型……………………………………１６３ 

二、教学模式的基本理念………………………………１６４ 

三、教学模式的基本内容………………………………１６６ 

第二节 开课准备与教学过程实施…………………………１７５ 

一、开课准备……………………………………………１７５ 

二、教学过程实施………………………………………１７８

第三节 总结与启示…………………………………………１８５ 

一、以学生为中心构建教学模式………………………１８５ 

二、把握教学模式中质量提升的关键…………………１８６ 

三、对我国远程教育的借鉴之处………………………１８７

第七章 教育信息化………………………………………………１８９

第一节 教育信息化概况……………………………………１９０ 

一、教育信息化战略与管理……………………………１９０ 

二、网上教学平台架构…………………………………１９２ 

第二节 数字化学习环境……………………………………１９７ 

一、教学支持类…………………………………………１９７ 

二、教务管理类…………………………………………２０３ 

三、校园服务类…………………………………………２０６ 

四、学校运营管理类……………………………………２０７ 

第三节 数字化学习资源……………………………………２０９ 

一、电子教材……………………………………………２１０ 

二、实验实践资源………………………………………２１０ 

三、数字图书馆…………………………………………２１１ 

四、网络课程资源………………………………………２１２ 

第四节 总结与启示…………………………………………２１３ 

一、教育信息化建设的特点……………………………２１３ 

二、分析与借鉴…………………………………………２１６

第八章 质量管理…………………………………………………２２０

第一节 质量观与质量目标…………………………………２２１ 

一、质量观………………………………………………２２１ 

二、质量目标……………………………………………２２３

第二节 质量管理体系………………………………………２２４ 

一、内外结合的质量评估体系…………………………２２４ 

二、内部质量管理的理念与关键因素…………………２２７ 

三、内部质量评估的组织实施…………………………２３２ 

第三节 总结与启示…………………………………………２３９ 

一、质量管理的特点……………………………………２４０ 

二、分析与借鉴…………………………………………２４２

参考文献……………………………………………………………２４７

附录 名词索引……………………………………………………２５６

一、外部组织等…………………………………………２５６ 

二、学校运营管理………………………………………２５７ 

三、教师队伍……………………………………………２５９ 

四、专业课程与资源……………………………………２６０ 

五、学生和教学服务……………………………………２６１ 

六、教育信息化…………………………………………２６３ 

七、质量管理与学习评估………………………………２６３

后 记………………………………………………………………２６５

装　　帧：平装-胶订

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸