薛学彦:建立以学生为中心的学习系统
作者:薛学彦 时间:2012年09月12日 来源:百道网·薛学彦专栏
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百道网薛学彦专栏】一个理想的学习系统应该由出版人或者相关教育机构(公司)负责建设,其形式应该是开放的,即用户有权力上传资源。资源的级别控制一方面可以人为进行,即在资源进库时进行分级存贮;另一方面,可以随着资源的使用逐渐提高分级准确度。
新发布的《英语课程标准》在“课程基本理念”一节中指出,课程要“面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异”(义务教育《英语课程标准》第 3 页)。该理念一方面强调“一个不能落下”的同时,还强调关注“个体差异”。关注个体差异,就是要“以学生为中心”,要充分考虑作为个体概念的学生的语言素质,并有针对性地实施教育。
无论是基础教育阶段还是高等教育阶段,教师关注个体差异难度较大,这是中国国情决定的。
教育数字出版一方面可以对内容很容易地进行级别控制,另一方面,一个学习系统很容易实现“以学生为中心”的教育目标。所以,作为数字产品,出版人有必要建立这样一个学习系统。
设一个这样的学习系统首先需要一个庞大的数据库,库内容不仅应该包括学习使用的资源,而且还应该包括大量的测试资料。对这种资源的级别划分和标记,是“以学生为中心”教育方法实现的基础。
一个理想的学习系统应该由出版人或者相关教育机构(公司)负责建设,其形式应该是开放的,即用户有权力上传资源。数据库需要海量资源,而就目前出版人个体来讲,资源可能还不能达到“海量”这样的级别。所以,数据接口对用户开放可以有效解决学习系统资源短缺问题。
资源的级别控制一方面可以人为进行,即在资源进库时进行分级存贮,另一方面,可以随着资源的使用逐渐提高分级准确度。
学习类资源可以包括报刊篇章、网络短文、新闻报道、各类小说等,分级方法可以由程序自动完成;测试类资源可以包括常规的、能够基本反映用户水平的测试题目和类型,例如英语的单选题、阅读理解题和完形填空题目,这类题目一方面资源充足、容易准备,另一方面程序容易对其控制。
这类学习系统的好处有几点。一是可以跟踪用户的学习情况,让老师家长等掌握学习者的发展状态;二是用户档案袋可以真实反映用户的知识水平,其级别信息比传统测试方式准确很多;三是可以按照用户级别、兴趣等推送学习资料,帮助用户养成良好的学习习惯;四是可以缓解教师的劳动,尤其是在作文批改方面。等等。
出版人不仅应该成为自己出版资源的组织者,也应该是网络资源的组织者。建立以学生为中心的学习系统,不仅服务用户,更可以为出版人赚取利润。
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