4月20日，“何为受过良好教育的人生？——《约翰·怀特教育文集》分享会”在教育科学出版社举行。会上，作者约翰·怀特发来热情洋溢的书面致辞，向现场来宾与线上参与的读者朋友们致以真挚问候。

英国当代著名教育哲学家，伦敦大学学院教育学院荣誉教授。主要研究领域为教育目的与学校课程。著有《再论教育目的》《儿童的心灵》《儿童幸福与学校教育》等著作。

致辞全文如下：

此时正值伦敦的春天，我向大家致以真挚的问候。对我来说，这是个具有特殊意义的时刻，很荣幸受邀致辞。回想当年石中英教授提议将我的几部教育哲学著作翻译成中文版，那时我就感到十分喜悦。而现在，这项工作已经圆满完成了。

我非常感谢石中英教授策划了这套文集，也非常感谢教育科学出版社的编辑推动了整套译作的出版。

我特别感谢热心翻译了这五本书的学者们。他们付出了巨大的心血，我对他们的感激之情无以言表。他们中的几位和石中英教授一样，也是我的老朋友，曾经作为访问学者，到我所在的伦敦大学学院教育学院进行交流访学。

这五本著作中，最早出版的一本是《再论教育目的》，出版于1982年。感谢丁煜博士的翻译和桑新民教授的校译。在20世纪80年代的英国，这是最早深入论述“教育目的应该是什么”的著作之一。在过去的40年里，这个议题的重要性从未衰减，往后同样也是。这是因为，如果不了解理应引导学校课程方向的那些目的，我们就无法明确地说出学校课程应该是什么，以及它应该如何被实施与检验。在书中，我还讨论了与学习者的个人良好生活、道德目标、经济目标和公民教育等有关的其他内容。在2024年，我们还应该关注一个更长远的目的：关于当今世界所面临的气候危机的教育。

1997年，我出版了《教育与工作的目的：对工作和学习的新哲思》一书，这本书的中文版由我在教育学院的老朋友迟艳杰教授翻译。书的开篇先从哲学的角度阐述了最广义的“工作”的含义，并且探讨了哲学家们关于工作在人的生活中的地位的观点，包括马克思主义的哲学观点。这本书所关注的重点之一，是有偿工作在我所处的文化中的核心地位——我知道这也适用于你们的文化，并且质疑了我们长时间工作的传统，提出了工作和减少工作在充实的人类生活中，以及在为这样的生活做准备的教育中，应该占据什么样的地位的问题。

按原著发表时间顺序排列，下一本是《儿童的心灵》，特别感谢朱晓宏教授的翻译（译按：本书译者为邵燕楠博士，朱晓宏教授做了重要的沟通协调工作）。这是一本为家长和教师提供的关于儿童心灵如何运作及其在教育中的作用的指南。它不是一本心理学著作，而是一本哲学著作。这本书探讨了一系列互相关联的问题，包括：心灵是什么？它是一个智力实体吗？它与意识有何关联？观念是什么，它们是如何被习得的？信念在教育中的作用是什么？什么是思维？我们能把思维技能传授给学生吗？智力是一种心智现象吗？我们如何开发儿童的想象力，丰富他们的情感生活？

最后两本书都是由我在教育学院的两位老朋友杨杏芳教授和赵显通教授合作翻译的。第一本是《儿童幸福与学校教育》。这本书提出，学校教育的主要目的应该是让孩子们过上充实的生活，而不只是为了通过考试和找到一份高薪工作。书中结合“个人幸福”和“充实生活”在教育中的实际应用，探究了对这两个概念的不同解释：宗教的观点；名望、财富和消费主义的吸引力；快乐、工作和人生规划在幸福中的作用；幸福与道德。这本书的核心观点是对“幸福应该从个人最重要的欲望之满足这一角度来理解”这个主张的批判。我所批判的这个观点贯穿了《再论教育目的》和《教育与工作的目的：对工作和学习的新哲思》两部著作。但后来，我认为它是错误的，你会通过《儿童幸福与学校教育》这本书了解究竟。

第二本是《教育哲学的视界》，它收录了我新近发表的16篇论文。这些论文涉及的主题包括：我对智力发展的简要论述；我关于教育目的最新的思考；以幸福为目的的教育的方方面面，其中包括两篇有关“工作”的论文；此外，还涉及考试话题、教育的人文主义观点、多元智能等等。

再次感谢所有参与这套丛书出版的人们，你们完成了这项让我意想不到的艰巨工作，为此我深受感动。谨向各位致以最美好的祝愿，祝福大家在读书分享会上能够有所收获，度过愉快的时光。

(本文原载于：教育科学出版社公众号)