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2023年10月07日 来源:百道网
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2023年3月,广西教育出版社出版了“‘一带一路’沿线国家教育研究书系”第一辑。这套书系已入选“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目。其中的第一辑入选2021年国家出版基金项目。这次出版的书系第一辑,包括《泰国教育研究》《新加坡教育研究》《印度教育研究》等7册图书。在这套丛书中,介绍了“一带一路”沿线国家教育的社会文化基础,讲述了这些国家的教育历史发展,探讨了它们的学校教育制度,教育行政管理制度,以及教育政策。介绍了这些国家各级各类教育的培养目标和实施机构,探讨了它们的课程与教学,研究了它们的教育保障体系和师资队伍建设,总结了各国教育的特色与经验,分析了教育存在问题和教育改革走向。
这套书系是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘一带一路’国家与区域教育体系研究”的阶段性研究成果之一,旨在增进各国相互理解,促进教育互学互鉴,实现优质教育资源共享,促进教育共同发展,推动“一带一路”教育共同体建设。
这套书系的主编王英杰,是北京师范大学国际与比较教育研究院教授,全国教育科学规划比较教育组组长。曾经担任世界比较教育学会联合会副会长,中国教育学会比较教育分会理事长等。刘宝存是“长江学者奖励计划”特聘教授,现任北京师范大学国际与比较教育研究院院长、研究员。兼任中国教育学会比较教育分会理事长等。
在“一带一路”建设过程中,教育发挥着基础性、全局性和先导性作用,承担着重要的使命和责任。正是基于这样的责任感和理念,广西教育出版社联合北京师范大学国际与比较教育研究院,策划了“‘一带一路’沿线国家教育研究书系”。这套书系的主编王英杰、刘宝存,是我国国际与比较教育研究领域的顶级专家,各册作者都是国内外各高校相关研究领域的专家学者。
这套书系规模宏大,共28卷,分辑出版。现已出版的第一辑共7卷图书,包括《泰国教育研究》《新加坡教育研究》《印度教育研究》《埃及教育研究》《巴基斯坦教育研究》《菲律宾教育研究》,以及《土耳其教育研究》。
其中,《泰国教育研究》这本书全面、系统地介绍了泰国教育的历史和现状。书中,介绍了泰国古代王朝时期的教育,西方教育在泰国的传播和影响。第二次世界大战以后泰国的教育改革,上世纪70年代泰国的教育发展,以及21世纪泰国教育的现代化发展。也介绍了泰国的宏观教育政策,各级各类教育,以及新型的数字教育,教育发展的趋势等。
本卷图书的作者张清玲,是北京师范大学国际与比较教育研究院博士后,南宁师范大学教育科学学院副教授。主要从事比较教育、泰国教育、东盟教育、学校管理与领导力等研究。主持完成广西省教育科学“十三五”规划重大课题 1 项,参与国家社会科学基金项目3项,在国内外权威期刊发表多篇论文,出版专著2部。
《菲律宾教育研究》这本书介绍了菲律宾在西班牙殖民统治时期的教育状况,也介绍了菲律宾在美国殖民统治下的教育,在日本殖民统治下的教育。以及菲律宾独立后的教育发展。书中介绍了菲律宾教育的多元文化基础。讲述了上世纪80年代菲律宾的教育改革,介绍了三分制的教育管理制度。
本卷图书的作者李军,是教育博士,硕士生导师,聊城大学教育科学学院院长、教师教育学院院长、高等教育研究院副院长,兼任中国高等教育学会地方大学教育研究分会理事、中国高等教育学会教师教育分会理事。近年来,在《中国教育学刊》《高教发展与评估》《当代教育科学》等期刊发表学术论文10 余篇,主持完成山东省社会科学规划课题一项,山东省教育科学规划重点课题一项,荣获山东省高等学校人文社会科学优秀成果奖二等奖等荣誉奖项。
《新加坡教育研究》这本书介绍了英国殖民时期的新加坡教育,日本占领时期的新加坡教育,以及新加坡独立后的教育改革。书中,讲述了影响新加坡教育的西方文化,儒家文化和伊斯兰文化。介绍了新加坡的双语教育。阐述了新加坡的老龄化教育和终身教育的理念。
作者马东影,是教育学博士,广东技术师范大学教育科学学院讲师,兼任华南师范大学东帝汶研究中心特聘研究员。主要研究领域为比较教育、新加坡教育、中国港澳公民教育。在《比较教育研究》《教育发展研究》等杂志发表学术论文10 余篇,主持校级教育学研究课题2 项。
《印度教育研究》一书介绍了古代印度的教育,包括婆罗门教的教育,佛教的教育,印度教的教育。讲述了英国殖民统治时期的西化教育,以及印度独立以后的教育改革。阐述了印度的学校教育制度和管理制度,讲述了印度的教育政策。介绍了印度教育的特色和经验,探讨了未来的发展趋势和教育改革的方向。
这本书的作者王建梁,是华中师范大学教育学院教授,比较教育学专业博士生导师,华中师范大学国际学生教育发展研究中心副主任,华中师范大学印度研究中心研究员,首届、第二届全国民族教育专家委员会委员,中国教育学会比较教育分会常务理事。主要研究领域是比较教育基本理论、职业教育比较、民族教育比较。
《土耳其教育研究》一书,介绍了土耳其宗教教育的基础,讲述了土耳其教育的世俗化和现代教育的萌芽,介绍了土耳其建国后的教育改革。书中还介绍了土耳其2023年的教育愿景。
作者汤国忠,曾经担任北京外国语大学亚非学院土耳其语教师,北京语言大学中东学院客座讲师,长期在土耳其驻华使馆,担任土耳其政府高层同传。担任《平凡的世界》《尘埃落定》等作品的土耳其语翻译,在《浙江外国语学院学报》、《今日中国》(土耳其文版)等刊物发表多篇分析文章。
《埃及教育研究》一书,介绍了埃及法老时期的教育,希腊罗马统治时期的教育,伊斯兰时期的教育,英国统治时期的教育,以及埃及独立后的教育发展。讲述了埃及的宗教教育体系和世俗教育体系。介绍了埃及的公立大学,私立大学,以及外国大学的分校。阐述了新世纪埃及的教师职业标准,以及培养方式。
作者王婷钰,是北京师范大学国际与比较教育研究院博士生,贝鲁特美国大学教育学院访问学者。赵悦清,是阿拉伯语语言文学博士,西北大学外国语学院讲师。
《巴基斯坦教育研究》一书,介绍了古代巴基斯坦的印度教教育、佛教教育和伊斯兰教育。以及英国殖民统治时期的教育。讲述了巴基斯坦独立后的教育成就。介绍了巴基斯坦的三大教育体系,以及2025年教育规划。
作者韩芳是浙江大学教育学博士,福州外语外贸学院教授,主要从事比较教育研究。
“‘一带一路’沿线国家教育研究书系”拓展了比较教育学的传统研究对象,有助于深入了解这些国家和区域的教育状况,推动我国国际教育、发展教育的研究,推动比较教育学科前沿的发展。同时,这套书系的出版,也可以促进我国与沿线国家和区域的教育合作。扩大与沿线国家的人文往来,筑牢地区和平。
这套书系面向国内外教育行政管理人员、教育研究机构和高等学校的教育研究者和实践工作者,也是教育学及相关专业师生的参考读物。
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