大家好!这里是“天天听好书”。今天我们要讲的是云南出版集团晨光出版社2020年3月出版的《阅读的秘密》。这本书入选了2020年9月百道好书榜生活类。
如何帮助孩子培养良好的阅读习惯?如何选择适合孩子成长的图书?如何指导孩子阅读?
为找到这些问题背后的答案,作者徐美玲从认知科学、儿童发展心理学、文化理论等角度出发,以年龄阶段为经,以阅读专题为纬,将各个年龄段细分,以孩子能力发展特点为基石,分析了几乎所有可阅读的图书类型,客观、公正地给出阅读建议,解开儿童阅读的奥秘,帮助孩子更好地阅读。
全书共十六章。这里要讲的内容来自第三章“阅读习惯的养成”。从心理学的角度来看,习惯是如何形成的?哪些因素有利于养成儿童的阅读习惯?这对于改善教学引导方法有什么意义?
如果阅读可以成为一种习惯,这种习惯该如何养成?
认知心理学认为,从信息加工的角度看,习惯是在行为的重复中形成的,引导行为发生的认知过程会很快、很简单,只需要分配很少的大脑注意力去做,所以经常与其他活动同时进行。也就是说,习惯是在一次又一次行为的不断重复中形成的。
但是,社会和人格心理学家认为,习惯是人们为了达到一定的目标,反复做某些事情而产生的现象。
另外,生理心理学家通过对神经系统的脑成像研究发现,在重复反应最终形成习惯的过程中,大脑指挥行动的区域,从主动控制的区域转换到了自动行为区域。也就是说,习惯形成后,人逐渐脱离对目标的有意识追求,变成了自动化的习惯模式。总而言之,不管习惯是有意练习的结果,还是无意重复的结果,最后都变成了不需要费心去想的自动化行为。
纵观目前已有的研究,简单来说,有关习惯的养成主要有以下三种理论。
第一种是是“直接背景触发”理论,这种理论强调,一些刺激或者环境会引发行为,形成习惯。比如在特定的时间、地点和环境特征下,特定的行为会重复发生,进而引发认知神经的变化,最后形成“强习惯”。“强习惯”与动机、目标无关,只是单纯的行为重复。比如,想要产生阅读的行为,那么启动阅读动作的相关信息很重要,可能包括目之所及都是书、看到旁边有人看书、包里有一本书等。
第二种理论认为,态度、目标与社会规范下的“计划行为”会使人们养成习惯。这一理论强调了人的主动性,把习惯的建立划分成几个阶段,从“认为应该做什么”开始,到“如何做”,接下来是“对所做的行为感到满意”,最后引发重复行为,形成习惯,这是一个完整的循环。
第三种理论认为,是目标引导行为,行为经过不断重复形成习惯,而一定的习惯又反过来成就相关目标。比如,某人为了一千米跑步考试能及格,于是开始跑步,慢慢地就养成了跑步的习惯,而有跑步习惯的人,跑步的成绩也会好。
这些研究成果,在帮助儿童养成阅读习惯方面,具有重要的意义。
我们知道,新生儿就会追逐亮光和声音,甚至从胎儿时期就开始了对这个世界的探索。没有一个孩子没有好奇心,没有一个孩子没有求知欲,而图书正是满足孩子这些需求的最佳“玩具”。
可以说,除了少数特殊情况外,没有一个孩子是不喜欢阅读的,也没有一个孩子不喜欢听妈妈讲故事、读故事。如果我们不考虑父母作为榜样的影响,也不考虑环境中其他因素的影响,只考虑孩子自身的原因,那么“孩子为什么不喜欢阅读”这个问题,基本上就应该转换为“孩子为什么不喜欢阅读这本书”,“什么样的书是适合孩子的书”或者“我的孩子喜欢什么样的书”。
心理学家认为,人们喜欢做某件事情,是因为在做的过程中能够感到快乐。因此,对儿童来说,体会到阅读的快乐尤其重要。
在讨论习惯养成之前,我们先来思考一下,对于儿童来说,阅读的快乐感是由什么引发的呢?
首先,书籍中的新奇事物能够引发快乐。而奇异的故事、有创意的画面、不同的新设计等,都可能引发快乐的感受。比如,立体书、玩具书、能够随故事情节发展发出声音的书,这些对低幼儿童来说都是新奇事物,会非常吸引他们。
其次,满足求知欲望可以带来快乐。比如,翻开科普书后,孩子们会说:“啊我知道了,原来蜘蛛是这样捕食和躲避天敌的。”“啊,原来小婴儿是这么来的。”等等。因为我们已经知道,新生婴儿就能表现出对新奇事物的关注,这也是人类能够不断学习新事物的基础。获得自己并不知道的知识以后,孩子们会产生美妙的满足感。
第三,与儿童的能力和经验相匹配,也能带来快乐。这一点非常重要,却很容易被成年人忽视,因为我们是经验丰富的成熟阅读者,往往会忽略处于阅读起步阶段的孩子的实际发展水平,特别是零到十岁的儿童。零到一岁和一到两岁的婴幼儿之间,能力发展的差别会很大,家长需要了解孩子的能力,让孩子自主选择图书,或者根据孩子的能力挑选适合的书。
第四,智力挑战可以带来快乐。如果给孩子看的读物过于简单,会让他们感觉无聊,因此丧失读书的兴趣。有一定难度的课程或读物会激发他们的兴趣和动力,只要难度不是太大,不会让他们因为挫败感而放弃就可以。比如,侦探类的图书,随着事件的发展,线索会逐步显现,读者会在头脑中把新旧线索不断整合,对最终真相做出预测与修正。对某些读者来说,这是真正的智力挑战,所以这类图书往往比较畅销。
第五,适度的恐惧带来快乐。在科学探险类小说、恐怖小说、冒险小说中,主人公会面临一些令人紧张、危险、恐怖的事情,而由此引发的身体化学反应,也会给读者带来愉快的感觉。
第六,理解力和熟悉感会带来快乐。成长中的儿童接触并了解世界的范围是逐步扩展的。而阅读和图书,既是儿童认识世界的工具,也是他们从文字和图画中构建意义的辅助方式。只有能让儿童构建起意义的书,才是儿童可以阅读和有兴趣阅读的。特别是对低幼儿童来说,与熟悉场景有关的书,有助于他们运用生活经验中积累起来的基础知识,理解其中的内容。
第七,发现与个人兴趣相关会产生快乐。比如,喜欢观察汽车的孩子看到与汽车有关的书,比如汽车构造、汽车设计等,就会感到快乐。
第八,感受到高尚优美,也会带来快乐。书中优美的图画、人物美好的心灵和行为等,都可以让人产生愉悦的感觉,达到审美净化的效果。
以上各方面强调的是阅读给儿童带来的乐趣、愉悦,它们会促进儿童阅读行为的反复发生,从而养成阅读习惯。
如果家长对阅读的态度是积极的、正面的,那么就更有利于儿童养成阅读习惯。同时,在儿童阅读方面,家长可以提出一些目标性的要求。比如,家长可以要求孩子读懂一本有趣的书,一起读一本书,或者要求达到多少万字的阅读量,或者因为阅读获得奖励等,这些方法都可以促使孩子提高阅读频率,进而养成阅读习惯。
环境因素也会影响习惯的形成。如果孩子在日常生活中能够经常接触到图书,那么反复阅读就是可能的,阅读习惯也会随之建立。比如,有的家庭,家里有很多书,客厅、洗手间、卧室,甚至走廊过道里,都摆着书,在这样的环境,儿童就容易形成阅读的习惯。
总之,习惯是在一次又一次行为的不断重复中形成的。心理学研究表明,反复刺激,所处环境和人的主观态度、目标,都会影响习惯的形成。要让儿童养成阅读的习惯,家长首先要采取积极态度,创造有利环境,同时,要根据不同年龄段儿童的心理特点,确定能让他们感兴趣的阅读内容。
好了!想了解更多内容,建议打开《阅读的秘密》。感谢你天天听好书,我们明天见!
《千寻育人·阅读的秘密》
点击图书封面可直接购买
出版社:云南出版集团,晨光出版社
作者:徐美玲 著
出版时间:2020年03月
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