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时间：2018年07月27日 来源：百道网
【百道编按】教育学的发展是个漫长而曲折的过程，也是个不断进行再认识的过程，在这个过程中曾出现了不少大师，他们有不同的研究视角，不同的研究领域。阅读他们的研究不仅能够使我们了解教育学发展的历程，也能为我们今天的教学带来新的思考。
教育科学出版社推出的“i教育·思享”书系是专为中小学教师及更多热爱教育的人士精心打造的一套教育类经典图书。它精选来自皮亚杰、康德、怀特海、弗雷内、雅斯贝尔斯等名家的作品，内容涵盖教育的方方面面，从不同角度阐释了对于教育的认识。这些大师作品都经过了时间的考验，并历久弥新，闪烁着人类对教育认识的智慧光芒。阅读这些作品对我们理解今天的教育依然有不可估量的价值和启发。最特别的是，这套书告别厚重，强调可读，通过准确流畅的翻译以及小开本、导读文本、插画、阅读笔记模板等形式或工具，让读者在轻松愉悦的体验中思考教育、乐享阅读。
《教育科学与儿童心理学》一书是认知心理学家让·皮亚杰的经典著作。在皮亚杰看来心理发展是主体与客体相互作用的结果。所以智力是一种适应形式，具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化，智力的结构和功能必然不断变化，以适应变化的条件。
皮亚杰将他在认知心理学上的研究方法引入教育，为教师教学提供了非常宝贵的参考建议。
首先，他将儿童的认知发展分成了四个阶段，认为每个阶段都有其认知的特点，后一阶段的发展要以前一阶段的发展为基础。因此他建议教师在教学的过程中应该注意教学内容的选择和课程的设计。教师不应该给学生那些明显超出他们发展水平的材料，人为地加速学生的发展。
第二，皮亚杰用自己的认知发展理论阐释了学生认知发展的过程，认为作为学习主体的学生，通过自身与外部环境的相互作用，使自己的认知得到不断的发展。所以其实学生的认知发展是一个主动的过程。因此他提出在教学中要坚持学生主体作用的建议。
第三，皮亚杰提出在发展的过程中，个体差异是存在的，所以在教学过程中，教师应该正确认识学生的个体差异性，并进行因材施教。
在本书中，皮亚杰从认知心理学的角度阐释了学生的认知发展机制，也从认知发展的角度为教师教学提供了新的思考。
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